การเรียนรู้ความพิการในรูปแบบการเขียน

ความยากในการเขียนในโรงเรียนและสถานการณ์ในแต่ละวัน

ความบกพร่องด้านการเรียนรู้ ในการเขียนที่แสดงถึงความสามารถในการเขียนและจัดระเบียบความคิดบนกระดาษโดยใช้รายละเอียดลำดับโครงสร้างประโยคและรูปแบบวรรณกรรมที่เหมาะสม คนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ในทักษะการเขียนที่แสดงออกมีปัญหาในการเรียนหนังสือเกี่ยวกับการเขียนและการเขียนในสถานการณ์ในชีวิตประจำวันอย่างมีนัยสำคัญ

พวกเขาอาจไม่ค่อยมีปัญหาในการเขียนจดหมายลงบนกระดาษ แต่ไม่สามารถใช้คำพูดในการเขียนความคิดที่จัดและเขียนไว้ได้ พวกเขาอาจมีปัญหากับการใช้คำ

สาเหตุ

ความบกพร่อง ใน การเรียนรู้ ในทักษะการเขียนที่แสดงออกมักเกี่ยวข้องกับความยากลำบากใน การประมวลผลภาษาที่แสดงออก และศูนย์ทักษะการ คิดด้วยภาพ ของสมอง คนพิการเหล่านี้เชื่อกันว่าเป็นกรรมพันธุ์หรือเกิดจากปัญหาพัฒนาการ พวกเขาไม่ได้เป็นเพียงผลมาจากปัญหาเกี่ยวกับ ภาษาที่ แสดงออกหรือ อ่อนแอ ปัญหาเกี่ยวกับ ภาพ หรือการได้ยินการประสานงานของกล้ามเนื้อยนต์ปรับตัวหรือความบกพร่องในการเรียนรู้ใน ทักษะการเขียนขั้นพื้นฐาน แต่อาจมีความซับซ้อนได้ตามเงื่อนไขเหล่านี้ นักเรียนที่บกพร่องด้านการเรียนรู้อาจสามารถสร้างเนื้อหาสร้างหรือจัดโครงสร้างการเขียนการวางแผนสำหรับการเขียนองค์ประกอบมีปัญหาในการแก้ไขข้อความหรืออาจมีปัญหาเกี่ยวกับลักษณะทางกลและทางกายภาพของการเขียน

การทดสอบและวินิจฉัย

การทดสอบการเขียนเพื่อวินิจฉัย สามารถใช้เพื่อกำหนดชนิดของปัญหาที่มีผลต่อการเขียนของผู้เรียน การสังเกตการณ์การวิเคราะห์งานของนักเรียนการประเมินความรู้ความเข้าใจและการประเมินภาษาอาจทำให้นักการศึกษาสามารถช่วยทีม IEP พัฒนาหลักสูตรการศึกษาเฉพาะบุคคลที่เหมาะสมได้

คำแนะนำสำหรับคนพิการทางการเขียน

การประเมินผล สามารถให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้นักการศึกษาพัฒนากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์โดยทั่วไปเน้นการพัฒนากลยุทธ์ก่อนการเขียนเพื่อจัดระเบียบความคิดโดยใช้ผู้จัดภาพการเขียนโดยใช้สื่อกลางและการใช้แบบจำลองการเขียน เมื่อใช้เวลาวางแผนก่อนที่จะเขียนพวกเขาสามารถใช้ผลิตภัณฑ์เหล่านี้เป็นหน่วยความจำภายนอกที่พวกเขาสามารถเรียกร้องเมื่อแต่งแต่งเติมหน่วยความจำที่ทำงานได้

ครูหรือนักพยาธิวิทยาพูดภาษาอาจใช้ภาษาในการเขียนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างความเข้าใจและการพูดได้

ตำนานเกี่ยวกับการเรียนรู้ความพิการในการเขียน

คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการเขียนที่แสดงออกอย่างน้อยก็ฉลาดเหมือนเพื่อนของพวกเขา พวกเขาอาจปรากฏขี้เกียจ แต่รู้สึกหวาดกลัวเพียงแค่เขียนงาน พวกเขามักจะใส่ใจเกี่ยวกับความพิการของตนเองและหลีกเลี่ยงการเขียน ครูที่ไม่เข้าใจนักเรียนและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ อาจเห็นว่าพวกเขามีความสามารถน้อยกว่าเมื่อพวกเขามีความสามารถและสดใสมาก นักเรียนพิการทางการเรียนรู้สามารถประสบความสำเร็จได้สูง โดยได้รับการออกแบบ และที่พักที่เหมาะสม เป็นพิเศษ นักเรียนบางคนเข้าใจมากไปกว่าความสามารถในการแสดงออกบนกระดาษและคนอื่น ๆ ก็มี ความผิดปกติทางภาษาที่เปิดกว้าง เช่นกัน

จะทำอย่างไรถ้าคุณสงสัยว่าคนพิการทางการเรียนรู้ด้วยทักษะการเขียนที่ชัดเจน

หากคุณเชื่อว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการเขียนขั้นพื้นฐานให้ติดต่อหัวหน้าโรงเรียนหรือที่ปรึกษาของคุณเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการขอให้มีการ ประชุมทีม IEP เพื่อหารือเกี่ยวกับการ แนะนำ สำหรับ การประเมิน สำหรับ นักเรียนในวิทยาลัย และหลักสูตรอาชีวศึกษาที่ปรึกษาของโรงเรียนของพวกเขาสามารถช่วยในการหาแหล่งข้อมูลเพื่อเพิ่มโอกาสในการประสบความสำเร็จ