หากบุตรหลานของคุณกำลังดิ้นรนอยู่ในโรงเรียนคุณอาจสงสัยว่าคุณสามารถทำอะไรเพื่อสนับสนุนให้พวกเขากลับมาทำงานได้ หากคุณกำลังสำรวจทางเลือกต่างๆในการดิ้นรนผู้เรียน IEP หรือ Special Education Services อาจเกิดขึ้น แต่คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าเมื่อ IEP เป็นสิ่งที่ถูกต้องในการขอความช่วยเหลือบุตรหลานของคุณในโรงเรียน?
หากบุตรหลานของคุณกำลังดิ้นรนหรือทำงานไม่ ดี ในโรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่คุณต้องเข้าไปแทรกแซงในช่วงต้นเพื่อไม่ให้ snowballing เกิดปัญหาขึ้น
ปีการศึกษาไปได้อย่างรวดเร็วและเด็กสามารถตกอยู่เบื้องหลังในเรื่องของสัปดาห์โดยไม่ได้รับการสนับสนุนที่เหมาะสม
เพื่อให้เข้าใจว่าเมื่อไรที่จะขอ IEP เป็น สิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจว่า IEP คือใครและใครสามารถได้รับ จากนั้นคุณสามารถตัดสินใจว่าถึงเวลาที่จะขอ IEP หรือลองใช้ตัวเลือกอื่นในการสนับสนุน
IEP (Individualized Education Plan) คืออะไร?
IEP เป็นตัวย่อสำหรับแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล เป็นข้อกำหนดด้านเทคนิคสำหรับเอกสารทางกฎหมายที่ระบุรายละเอียดเกี่ยวกับความต้องการและเป้าหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคลสำหรับเด็กที่มีความพิการตามที่กฎหมายกำหนดไว้เมื่อเด็กเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ k-12 ที่ได้รับเงินทุนจากภาครัฐ
IEPs จำเป็นต้องใช้ภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) สำหรับเด็กทุกคนที่ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ เพื่อให้เด็กหรือวัยรุ่นได้รับ IEP พวกเขาต้องมีหนึ่งในสิบสามคนพิการที่ระบุไว้ในความคิดและได้รับการประเมินและระบุว่าต้องการที่พักพิเศษเพื่อเรียนรู้หลักสูตรโรงเรียนทั่วไป
การมีหนึ่งในสิบสามคนพิการที่อยู่คนเดียวไม่สามารถเข้าร่วมโครงการ IEP ได้ ความพิการต้องทำให้เกิดการแทรกแซงอย่างมากต่อความสามารถของเด็กในการเรียนรู้หลักสูตรมาตรฐาน ใช้ปัจจัยห้าประการในการประเมินความพิการและการเรียนรู้ของเด็กที่ได้รับผลกระทบ ห้าปัจจัยที่ส่งผลกระทบ ได้แก่
- ปัญหาพฤติกรรม
- จำกัดความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
- ความบกพร่องทางสายตา
- การได้ยินหรือการสื่อสารบกพร่อง
- และความจำเป็นในการใช้เทคโนโลยีหรือบริการช่วยเหลือ
กล่าวอีกนัยหนึ่ง IEP คือสำหรับเด็กที่มีความพิการที่มีผลต่อการเรียนรู้ของตนเอง เด็กเหล่านี้ไม่สามารถให้ทันกับข้อกำหนดในการเรียนรู้ในชั้นเรียนปกติโดยไม่ต้องมีการช่วยเหลือเพิ่มเติมหรือแม้กระทั่งการเปลี่ยนหลักสูตร IEP คือเอกสารที่อธิบายรายละเอียดแผนการเรียนรู้ที่กำหนดขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของเด็ก
เด็ก ๆ จะได้รับ IEP อย่างไร?
ทำาการขอรับบริการพิเศษ Ed หรือ IEP ที่โรงเรียน สิ่งนี้นำไปสู่เด็กที่ได้รับการประเมิน การประเมินอาจรวมถึงข้อสังเกตจากครูผู้ปกครองผู้ให้คำปรึกษาในโรงเรียนและแม้กระทั่งแพทย์ของคุณหรือผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ หากบุตรหลานของคุณเข้าเรียนในโรงเรียนเป็นเวลาสองถึงสามปีแล้วผลงานและผลงานของโรงเรียนก็อาจได้รับการตรวจสอบ
ข้อมูลนี้จะถูกรวมและรวมอยู่ใน "การกำหนดสิทธิ์" ขั้นตอนนี้เป็นที่ที่ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กได้รับการตรวจสอบเพื่อดูว่าบุตรหลานของคุณต้องการที่พักพิเศษเพื่อเรียนรู้หลักสูตรปกติหรือไม่
ทำไมบางครั้งผู้คนไม่พูดถึงความพิการตามความต้องการของ IEP
ถ้าคุณอ่านเรื่องนี้ไปไกลแล้วและสงสัยว่าทำไมนี่เป็นครั้งแรกที่คุณอ่านว่า IEP สำหรับเด็กพิการโปรดทราบว่าคุณไม่ใช่คนแรกที่ไม่ทราบถึงการเชื่อมต่อ
เป็นความเห็นของฉันเองว่าความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสิ่งที่ IEP เป็นและผู้ที่ได้รับจริงมาจากผู้บริหารโรงเรียนที่มีความหมายดี ในความพยายามที่จะรักษาความพิการเกี่ยวกับการเรียนรู้ความพิการจากผู้บริหารหรือผู้ดูแลที่ยืนยงอาจตอบคำถามเกี่ยวกับ IEPs และความพิการด้วยคำตอบที่คลุมเครือ
แทนที่จะกล่าวอย่างโจ๋งครึ่มว่า IEP เป็นเด็กที่มีภาวะทุพพลภาพในวัยเรียนผู้บริหารให้คำอธิบายเช่น "IEP เป็นปัญหาสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ" การตอบสนองทำให้เสียงเหมือน IEP เป็นการแทรกแซงด้านการศึกษาที่เรียบง่ายซึ่งไม่ใช่
สิ่งนี้นำไปสู่บิดามารดาของเด็กที่มีบุตรซึ่งมีปัญหาในช่วงสั้น ๆ ชั่วคราวที่ต้องติดตามผลการเรียนในโรงเรียนเพื่อขอรับ IEP
ใครสามารถขอรับ IEP ได้บ้าง?
บิดามารดาหรือบุคลากรของโรงเรียนอาจขอให้บุตรหลานของตนได้รับการประเมินเพื่อการศึกษาพิเศษ หากบุตรของท่านมีความเป็นไปได้ที่จะมีความพิการที่เป็นเหตุให้การต่อสู้ในโรงเรียนของตนเป็นจริงคุณควรให้บุตรของท่านได้รับการประเมิน ถ้าคุณไม่มีเหตุผลที่จะสงสัยว่ามีความพิการขอให้ IEP ไม่ช่วยอะไรและอาจยืดอายุการช่วยเหลือที่ถูกต้องให้กับเด็กที่กำลังดิ้นรนของคุณ
การประเมินผลการศึกษาพิเศษใช้ทรัพยากรของโรงเรียน การประเมินผลต้องใช้เวลาในการจัดการทดสอบกับบุตรหลานของคุณรวบรวมข้อมูลจากครูสังเกตลูกของคุณในห้องเรียนและมีการพบปะกับผู้ปกครองเกี่ยวกับผลการวิจัย หากบุตรของท่านไม่มีความบกพร่องกระบวนการทั้งหมดอาจทำให้เสียเวลาของโรงเรียนอย่างมากและทำให้ไม่สามารถหาวิธีแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้
คุณจะบอกได้อย่างไรว่า ปัญหาในโรงเรียนของบุตรหลาน เกิดจากความพิการหรือไม่? บางครั้งก็ไม่ชัดเจนเริ่มแรก เด็ก ๆ อาจมีความสามารถในการปกปิดความพิการก่อนใครก็ได้ ต่อไปนี้เป็นแนวคิดที่ควรพิจารณาก่อนที่จะขอ IEP หรือการประเมินความพิการ:
ครูได้ลองใช้กลยุทธ์อื่นแล้ว
ครูที่สังเกตเห็นว่านักเรียนกำลังดิ้นรนเพื่อให้ทันกับภาระงานหรือเรียนรู้เนื้อหาจะพยายาม "แทรกแซง" หลายแบบเพื่อช่วยเด็กคนนั้น อาจทำให้เด็กมีเวลาพิเศษในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์จับคู่นักเรียนกับเพื่อนที่ประสบความสำเร็จชั่วคราวปรับเปลี่ยนหรือลดภาระงานและสิ่งอื่น ๆ ที่ครูสามารถทำได้เพื่อช่วยเด็กที่กำลังดิ้นรน หากคุณรู้ว่าครูได้พยายามแทรกแซงที่แตกต่างกันและไม่มีอะไรที่ดูเหมือนจะช่วยซึ่งอาจเป็นข้อบ่งชี้ถึงความพิการที่เกิดขึ้นได้
หากคุณกังวลว่าบุตรหลานของคุณจะไม่ได้รับความช่วยเหลือโดยไม่ใช้ IEP หวังว่าวรรคสุดท้ายจะช่วยแก้ปัญหานี้ได้ มีหลายกลยุทธ์ที่แตกต่างกันครูสามารถลองที่ไม่จำเป็นต้องได้รับ IEP นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมคุณควร ติดต่อครูของบุตรหลานของคุณหากคุณกังวลเกี่ยวกับผลการเรียนของบุตรหลาน
ปัญหาไม่ใหม่
บางทีบุตรหลานของคุณเคยประสบปัญหาเกี่ยวกับ การอ่าน หรือ คณิตศาสตร์ อยู่เสมอ บางทีพวกเขาอาจมีปัญหาในการจบการทำงานหรือทำงานอยู่ตลอดเวลาและเป็นปีที่แย่ลงเรื่อย ๆ และงานระดับชั้นก็ยากขึ้น
บางครั้งความพิการกลายเป็นที่ชัดเจนมากขึ้นเมื่อการทำงานของโรงเรียนเพิ่มขึ้นในระดับที่ยากขึ้น หากคุณสามารถมองย้อนกลับไปและเห็นว่าลูกของคุณได้พบกับงานเฉพาะเรื่องหรือเรื่องที่ท้าทายอยู่เสมอและตอนนี้ก็เป็นไปไม่ได้คุณมีสาเหตุมากกว่าที่จะสงสัยว่ามีคนพิการ
หนึ่งใน 13 หมวดความคิดดูเหมือนว่าจะพอดี
ถ้าคุณดูรายการและคำอธิบายของสิบสามหมวดหมู่และดูเหมือนว่าจะเหมาะสมกับบุตรหลานของคุณควรเป็นตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับความพิการที่เป็นไปได้
คุณได้ตัดออกทุกสาเหตุอื่น ๆ
เมื่อคุณได้ลองทุกสิ่งทุกอย่างและไม่มีอะไรน่าจะทำงานบางทีความพิการอาจเป็นไปได้ คุณได้พูดคุยกับครูเกี่ยวกับการแทรกแซงหรือไม่? คุณพยายามขจัดความสับสนให้ความช่วยเหลือเป็นพิเศษหรือแม้กระทั่ง พยายามกระตุ้นให้เด็กที่ไม่เห็นคุณค่าในการทำงาน ถ้าคุณได้พยายามทุกอย่างอื่นแล้วก็อาจเป็นได้ว่าบุตรหลานของคุณจะไม่ดื้อรั้น แต่จริงๆไม่สามารถทำงาน
หากคุณคิดว่าคนพิการอาจเป็นต้นเหตุของความท้าทายในโรงเรียนของบุตรหลานของคุณให้พูดคุยกับครูของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับความกังวลของคุณ คุณสามารถส่งคำร้องขอเป็นลายลักษณ์อักษรให้โรงเรียนเพื่อประเมินผลการศึกษาพิเศษเพื่อเริ่มกระบวนการทดสอบ
ตัวเลือกใดที่มีอยู่ถ้าคุณตัดสินใจที่จะไม่ขอ IEP?
ถ้าคุณคิดว่าบุตรหลานของคุณมีความพิการ แต่ไม่ตรงกับประเภท 13 คนจากนั้นลองมองหาแผน 504 504 หมายถึงส่วนของกฎหมายของรัฐบาลกลาง - มาตรา 504- ซึ่งกำหนดความพิการได้กว้างขึ้น มาตรา 504 กำหนดความพิการเป็นความบกพร่องทางจิตใจหรือทางกายภาพที่ จำกัด กิจกรรมชีวิตอย่างน้อยหนึ่งรายการหรือมีประวัติของการด้อยค่าหรือถือว่ามีการด้อยค่า
คำจำกัดความกว้าง ๆ นี้ซึ่งรวมถึงประวัติที่มีการด้อยค่าหรือถูกมองว่ามีการด้อยค่าอาจครอบคลุมเด็กหรือวัยรุ่นที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน IEP ที่เข้มงวดมากขึ้นของความพิการ ตัวอย่างเช่นเด็กอาจมีพฤติกรรมออทิสติกเหมือนกันหลายอย่างที่มีผลต่อชีวิตประจำวันของตนเองโดยไม่ได้รับการวินิจฉัยอย่างเป็นทางการว่าเป็นออทิสติกสเปกตรัม
หากบุตรของท่านกำลังดิ้นรน แต่ท่านไม่คิดว่าบุตรหลานของท่านอาจมีความพิการ ท่านจะต้องการเริ่มต้นด้วยการคิดย้อนกลับไปเมื่อบุตรของท่านเริ่มดิ้นรนในโรงเรียน ลองนึกถึงตอนที่บุตรหลานของคุณต้องดิ้นรน - เป็นไปตามประเภทงานหรือไม่? ช่วงเวลาที่เฉพาะเจาะจงของวัน? เหตุการณ์อื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในเวลาเดียวกันคืออะไร?
จากนั้นตั้งเวลาพูดคุยกับครูของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสังเกตเห็น คุณสามารถทำงานร่วมกับครูของเด็กเพื่อ หาแผนการช่วยลูกของคุณให้ประสบความสำเร็จอีกครั้งในโรงเรียน
สุดท้ายเตรียมการแก้ไขแผนงานที่คุณสร้างขึ้น
ลูกของคุณเจริญเติบโตและโตเต็มที่ คุณอาจต้องลองมากกว่าหนึ่งกลยุทธ์ก่อนที่จะหาสิ่งที่ทำงานของคุณ คงอยู่และสนับสนุนจะช่วยให้คุณและบุตรหลานของคุณที่จะเอาชนะความท้าทาย