ภาพรวมของความบกพร่องทางการเรียนรู้

อาการสัญญาณและลักษณะของการเรียนรู้คนพิการ

ความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นความแตกต่างทางระบบประสาทในการประมวลผลข้อมูลที่จำกัดความสามารถในการเรียนรู้ในพื้นที่ทักษะเฉพาะอย่างยิ่ง นั่นคือความผิดปกติเหล่านี้เป็นผลมาจากความแตกต่างที่เกิดขึ้นจริงในกระบวนการทางสมองเข้าใจและใช้ข้อมูล ทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน แต่คนที่มีปัญหา ด้านการเรียนรู้ มีปัญหารุนแรงตลอดชีวิต

ไม่มี "การรักษา" สำหรับการเรียนรู้ความพิการ โปรแกรมการศึกษาพิเศษสามารถช่วยให้ผู้คนรับมือและชดเชยความผิดปกติเหล่านี้ได้ แต่ความพิการทางการเรียนจะมีอายุการใช้งานยาวนาน การเรียนรู้คนพิการอาจมีปัญหาในโรงเรียนหรือในที่ทำงาน ความพิการเหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่และความสัมพันธ์ทางสังคมที่เป็นอิสระ

สัญญาณและอาการ

คนพิการทางการเรียนรู้มักสังเกตเห็นเป็นครั้งแรกเมื่อเด็กเริ่มล้มเหลวในโรงเรียน พ่อแม่และครูอนุบาลมักเป็นคนแรกที่เห็น สัญญาณเริ่มต้นของความบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็ก ๆ อาจมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะพื้นฐานในการอ่านหรือทำความเข้าใจการอ่าน การเขียนภาษาคณิตศาสตร์หรือภาษาที่ยากอาจส่งสัญญาณถึงปัญหา นักเรียนบางคนสามารถเรียนรู้ทักษะพื้นฐานได้ง่าย แต่มีปัญหาในการใช้ทักษะในการแก้ปัญหาหรือการทำงานในโรงเรียนระดับสูงขึ้น

การใช้ชีวิตด้วยความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับทั้งพ่อแม่และลูก

ในหลายกรณีพ่อแม่รู้สึกโล่งใจในการหาคำตอบเมื่อเด็กได้รับการวินิจฉัย การวินิจฉัยเป็นเรื่องที่สร้างความมั่นใจเนื่องจากนำไปสู่การสนับสนุนเพิ่มเติมในโรงเรียนผ่านครูที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษและโปรแกรมการศึกษาพิเศษ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ก็จะมีโปรแกรมการศึกษาของแต่ละบุคคลเพื่อตอบสนองความต้องการของตนเอง

เด็กที่มีคุณสมบัติตามการเรียนรู้พิการได้รับการสนับสนุนด้วย คำแนะนำที่ออกแบบเป็นพิเศษ ขึ้นอยู่กับจุดแข็งจุดอ่อนและรูปแบบการเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กแต่ละคน

สาเหตุและการวินิจฉัย

คนพิการทางการเรียนรู้เชื่อกันว่าเกิดจากความแตกต่างทางระบบประสาทในการประมวลผลข้อมูลของสมอง เพียงแค่ใส่คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เมื่อความสามารถในการเรียนรู้พื้นที่การศึกษาของเขาจะต่ำกว่าที่คาดไว้มากสำหรับระดับของสติปัญญาของเขา เป็นความเข้าใจที่ผิดเกี่ยวกับการเรียนรู้คนพิการที่คนที่มีพวกเขาไม่สามารถเรียนรู้ได้หรือไม่ฉลาดกว่าเพื่อนของพวกเขา อันนี้ไม่ใช่กรณี คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความฉลาดเหมือนเพื่อนของพวกเขา ในความเป็นจริงมันเป็นไปได้ที่จะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้และมีพรสวรรค์เช่นกัน ความแตกต่างที่เกิดขึ้นจริงคือคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ได้เรียนรู้อย่างแตกต่างกันและอาจต้องการการเรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในการวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้ความคลาดเคลื่อนโดยปกติจะถูกกำหนดโดยผ่าน การประเมิน เพื่อ ประเมิน ความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กหรือคะแนนไอคิวและผลการทดสอบในสาขาวิชาการเฉพาะด้านการอ่านคณิตศาสตร์และภาษาเขียน นอกจากนี้ยังสามารถประเมินการประมวลผลภาษาความเข้าใจในการฟังและการแสดงออกทางปาก

การทบทวนประวัติการศึกษาของนักเรียนเสร็จสิ้นเพื่อให้คำอธิบายที่เป็นไปได้อื่น ๆ สำหรับความแตกต่างในการพัฒนาทักษะและไอคิวก่อนที่จะมีการ วินิจฉัย ความบกพร่องทางการเรียนรู้

การตรวจหา และ แทรกแซงต้น เพื่อการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญ หากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหาในการเรียนรู้ให้หาวิธีรับรู้ถึงอาการทั่วไปหรือความพิการที่อาจเกิดขึ้น

กำลังเรียนรู้เรื่องความพิการทางชีววิทยาหรือไม่?

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่แท้จริง (LDs) ถือเป็นประเภทความพิการที่เกิดจากปัญหาทางระบบประสาทที่ก่อให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้และใช้ทักษะในด้านการศึกษาอย่างน้อยหนึ่งด้าน

หลักฐานแสดงให้เห็นว่าโอกาสที่เด็กมีความพิการทางการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้นเมื่อพ่อแม่หรือญาติคนอื่น ๆ มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ นี่แสดงให้เห็นว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมอาจมีบทบาทในบางกรณี อย่างไรก็ตามมี สาเหตุ อื่นที่ เป็นไปได้ของ LD ที่สามารถป้องกันได้ ในบางกรณี

คุณสงสัยว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้?

หากคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณอาจมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ให้เรียนรู้ วิธีการให้คำแนะนำ สำหรับการประเมินผลสำหรับบุตรหลานของคุณ บทความเหล่านี้จะนำคุณไปทีละขั้นตอนผ่านขั้นตอนการแนะนำสำหรับการประเมินเพื่อพิจารณาว่าบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องในการเรียนรู้หรือความพิการด้านการศึกษาประเภทอื่น ๆ หรือไม่