เด็กนักเรียนหลายคนมีความล่าช้าในการวินิจฉัย
บิดามารดาและครูบางครั้งมองข้ามสัญญาณเริ่มต้นของ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ ในเด็ก เป็นผลให้นักเรียนจำนวนมากไม่ได้รับ การวินิจฉัย จนกว่าพวกเขาจะได้รับในโรงเรียนประมาณสองปี บิดามารดาที่ใส่ใจและเอาใจใส่อาจสามารถมองเห็นสัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้เพราะ อาการ บางอย่าง ของความล่าช้าในการพัฒนา สามารถมองเห็นได้ในวัยเด็ก นอกจากนี้ยังมีกลยุทธ์และทรัพยากรที่สามารถช่วยได้ การแทรกแซงเป็นสิ่งสำคัญ
1 -
สาเหตุของการเรียนรู้ความพิการแตกต่างกันไปการดำรงอยู่ของปัจจัยเสี่ยงเพียงอย่างเดียวไม่ได้คาดการณ์อย่างแน่นอนว่าเด็กจะมีความบกพร่องในการเรียนรู้ แต่ก็บ่งบอกถึงความต้องการในการเฝ้าติดตามความต้องการในการแทรกแซงต้นเช่น
- ประวัติ ครอบครัวที่ บกพร่องทางการเรียนรู้
- ปัจจัยเสี่ยงของมารดาก่อนคลอด
- สารเสพติด
- การดูแลทางการแพทย์ก่อนคลอดและโภชนาการที่ไม่ดี
- การ บาดเจ็บที่สมอง ก่อนคลอดหรือภาวะแทรกซ้อนในการคลอด
- การสัมผัสกับสารพิษในสิ่งแวดล้อมเช่นตะกั่วหรือเชื้อราที่เป็นพิษ
- พัฒนาการที่แตกต่างและความล่าช้า
- ความยากจน
- การล่วงละเมิดและละเลย
2 -
สังเกตพัฒนาการก่อนวัยของเด็กเพื่อหาสัญญาณแห่งความบกพร่องทางการเรียนรู้ความล่าช้า ใน พัฒนาการ ในพื้นที่ต่อไปนี้สามารถแนะนำศักยภาพในการเรียนรู้ความพิการ:
- Gross Motor - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อขนาดใหญ่เช่นยืนเดินหรือดึงขึ้น
- Fine Motor - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อขนาดเล็กเช่นการจับวัตถุเคลื่อนที่นิ้วมือและนิ้วเท้า
- การสื่อสารและภาษาต้น - ความสามารถในการเข้าใจคำพูดหรือการใช้ภาษาพูด
- ทักษะการคิด - ความสามารถในการคิดและแก้ไขปัญหา
- สังคม / อารมณ์ - มีความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสมและแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เหมาะสม
3 -
ติดตามความล่าช้าในพัฒนาการที่สำคัญเด็กที่ไร้ความพิการจะเข้าถึง เหตุการณ์สำคัญทางพัฒนาการ ที่คาดการณ์ได้ ความล่าช้าในระดับปานกลางถึงปานกลางไม่ได้บ่งบอกถึงปัญหาเสมอไปเนื่องจากเด็กส่วนใหญ่มักจะติดต่อกัน
โดยทั่วไปประมาณ 12 เดือน บุตรหลานของคุณควรสามารถยืนได้และอาจใช้เวลาสองสามขั้นตอนโดยไม่มีการสนับสนุน เขาอาจแสดงความชอบสำหรับผู้คนและของเล่นที่ชื่นชอบและแสดงความวิตกกังวลเมื่อพ่อกับแม่ออกเดินทาง เขาจะเลี้ยงตัวเองอาหารนิ้ว เขาพูดว่า "แม่" และ "ดาดา" และเข้าใจคำว่า "ไม่" รวมถึงคำอื่น ๆ สำหรับวัตถุและคนทั่วไป เขาท่าทางให้ความสนใจ
มากกว่า
4 -
ได้รับการตรวจสุขภาพเด็กและวัยเด็กอย่างทันท่วงทีกุมารแพทย์ของคุณจะตรวจดูลูกของคุณตอนคลอดเพื่อตรวจดูสัญญาณชีพและการตอบสนองของลูกน้อยต่อสิ่งเร้าต่างๆ ในระหว่างการตรวจร่างกายปกติแพทย์จะตรวจหาการพัฒนาตามปกติ จดบันทึกเพื่อแบ่งปันข้อกังวลของคุณ หากมีหลักฐานว่ามีปัญหาการอ้างอิงในขณะนั้นจะถูกส่งไปให้ผู้เชี่ยวชาญการแทรกแซงต้นเพื่อ ประเมิน และรักษาถ้าจำเป็น เด็กเล็ก ๆ สามารถได้รับประโยชน์จากการ สอบไล่สายตา
5 -
ดูพัฒนาการของเด็กในโรงเรียนในแต่ละปีหลังจากไม่กี่เดือนแรกของวัยเรียนนัดพบกับครูของบุตรของท่าน แบ่งปันความกังวลใด ๆ ที่คุณมีและถามว่าบุตรหลานคุณ มีพัฒนาการที่เหมาะสมหรือไม่ เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ โรงเรียนของรัฐจัดให้มี การตรวจคัดกรอง และ การประเมิน เพื่อพิจารณาว่า มีความล่าช้าในการพัฒนาหรือ ไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นผู้บริหารโรงเรียนจะพบกับคุณและ ทีม IEP เพื่อหารือเกี่ยวกับตัวเลือกการแทรกแซงต้นที่มีให้คุณ หากบุตรหลานของคุณได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นเวลาล่าช้าในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคลจะได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของคุณ
6 -
ดูความล่าช้าในการอ่านภาษาและคณิตศาสตร์เด็ก ๆ พัฒนาในอัตราที่แตกต่างกันในชั้นประถมศึกษาปีที่ เมื่อถึงปีที่สามเด็ก ๆ จะสามารถอ่านหนังสือบทแบบเรียบง่ายได้ในระดับชั้นเขียนประโยคง่ายๆเพิ่มลบลบและเริ่มทวีคูณ นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติงานเหล่านี้ได้อย่างถูกต้องแม่นยำ เป็นเรื่องปกติสำหรับการพลิกผันจดหมายบางอย่างและการเขียนกระจกจะปรากฏในงานของพวกเขา นักเรียนส่วนใหญ่จะเรียนรู้ที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดด้วยคำแนะนำ เด็กจำนวนเล็กน้อยจะยังคงมีปัญหาและจะพัฒนา ความบกพร่องทางการเรียนรู้
7 -
ชั้นปีที่สามเป็นปีที่สำคัญสำหรับการระบุความพิการโดยชั้นประถมศึกษาปีที่สามสงสัยว่ามีปัญหาเมื่อบุตรหลานของคุณ:
- ไม่ได้เชื่อมต่อตัวอักษรและเสียง
- ไม่สามารถอ่านข้อความระดับเกรด
- ไม่เข้าใจว่าเขาอ่านอะไร
- ไม่สามารถเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับจำนวน
- ไม่สามารถสร้างตัวอักษรหรือจำตัวอักษรที่ยืนสำหรับเสียงที่
- มีปัญหาในการติดตามทิศทางแม้จะด้วยความช่วยเหลือ
- มีหน่วยความจำไม่ดี
- ไม่สามารถทำซ้ำข้อมูลหรือคัดลอกรายการได้
- มีปัญหาต่อสายเมื่อตัด
- มีปัญหากับความสนใจหรือพฤติกรรม
เด็กที่มีปัญหาประเภทนี้อาจได้รับการอ้างอิงเพื่อ ประเมิน เพื่อ วินิจฉัยหรือตัดทอนความบกพร่องในการเรียนรู้
8 -
ที่จะได้รับความช่วยเหลือในการประเมินความบกพร่องทางการเรียนรู้เก็บบันทึกความกังวลของคุณเพื่อแบ่งปันกับครูของบุตรหลาน เก็บตัวอย่างการทำงานไว้และไปร่วมกับครู ถ้าคุณสงสัยว่าบุตรหลานของคุณมีความพิการถามครูครูหรือที่ปรึกษาเกี่ยวกับการประเมินเพื่อพิจารณาว่าบุตรหลานของคุณมีความพิการหรือไม่ พวกเขาจะช่วยให้คุณผ่าน กระบวนการประเมินผล และวางแผนโปรแกรมสำหรับบุตรหลานของคุณ