ทำไมพ่อแม่จึงมีความสำคัญกับทีมการศึกษาพิเศษ

บทบาทของผู้ปกครองในทีม IEP ของลูกคืออะไร?

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการตัดสินใจในการศึกษาพิเศษถือเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง สิ่งสำคัญที่สุดที่พ่อแม่สามารถทำได้คือตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขามีส่วนเกี่ยวข้องและมีบทบาทอย่างแข็งขันในฐานะสมาชิกของทีมงาน IEP (Individual Education Program) ที่กำหนดเส้นทางของนักเรียน ทีมงาน IEP จะรับผิดชอบในการตัดสินใจด้านการศึกษาสำหรับนักเรียนและจัดการประเด็นต่างๆเช่นการมีสิทธิ์ประเมินผลการพัฒนาโปรแกรมและการจัดให้เด็กเข้าเรียนใน หลักสูตรพิเศษ หรือโปรแกรมที่มีพรสวรรค์

1 -

ผู้ปกครองอาจดูถูกดูแคลนความสำคัญต่อทีม IEP

แม้จะมีความสำคัญในการตัดสินใจด้านการศึกษาพ่อแม่บางครั้งรู้สึกว่าถูกครอบงำโดย กระบวนการของทีม IEP พวกเขาอาจเชื่อว่าสมาชิกในทีมเห็นว่าพวกเขามีความรู้น้อยเกี่ยวกับการสอนหรือเป็นอุปสรรคต่อกระบวนการตัดสินใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาไม่เห็นด้วยกับนักการศึกษา

บิดามารดาและผู้ปกครองคนอื่น ๆ ไม่ควรปล่อยให้บุคลากรในโรงเรียนข่มขู่พวกเขาในขั้นตอนนี้เพราะบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้สนับสนุนนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง

2 -

พ่อแม่ให้ป้อนข้อมูลที่สำคัญ

ผู้ปกครองและผู้ปกครองรู้ว่าลูก ๆ ของพวกเขาดีกว่าคนอื่นและมีความเข้าใจที่สมบูรณ์แบบที่สุดเกี่ยวกับประวัติทางกายภาพสังคมการพัฒนาและครอบครัวของเด็ก

ผู้ปกครองเป็นผู้ใหญ่เพียงคนเดียวที่อยู่ในขั้นตอนการศึกษาที่ได้รับและจะยังคงมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งต่ออาชีพของโรงเรียนของเด็ก และในขณะที่พวกเขาอาจจะไม่เป็นนักการศึกษาเองพวกเขาจะนำประสบการณ์ในด้านวิชาชีพและแง่มุมอื่น ๆ ของชีวิตมาใช้ในกระบวนการนี้

3 -

พ่อแม่ทำงานอย่างใกล้ชิดกับลูก ๆ ของพวกเขามากกว่าผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ได้

ในขณะที่เด็ก ๆ เข้าเรียนในโรงเรียนประมาณหกชั่วโมงต่อวันพวกเขามีเพียงไม่กี่นาทีในความสนใจของครูในชั้นเรียนเท่านั้น พ่อแม่มีโอกาสนั่งเคียงข้างกับพวกเขาทำงานบ้านและกิจกรรมการเรียนรู้อื่น ๆ เป็นเวลานาน

ผู้ปกครองอาจเป็นผู้ใหญ่เพียงคนเดียวที่สังเกตการทำงานของนักเรียนอย่างใกล้ชิดและได้รับการตอบรับจากลูก ๆ ดังนั้นไม่มีใครมีมุมมองของผู้ปกครองในการประชุม ผู้ปกครองควรมุ่งมั่นที่จะเข้าร่วมการประชุมเพื่อให้แน่ใจว่ามีส่วนร่วมในการตัดสินใจและให้ข้อมูลเกี่ยวกับทุกด้านของโครงการสำหรับเด็ก นอกจากนี้ยังจำเป็นอย่างยิ่งที่พ่อแม่จะมีความรอบรู้ในกฎหมายในเขตการปกครองและรัฐของตนเพื่อให้มั่นใจได้ว่าผู้บริหารโรงเรียนปฏิบัติตามกฎ

4 -

บทบาทของผู้ปกครองในทีม IEP

ผู้ปกครองมีส่วนสำคัญต่อกระบวนการของ IEP พวกเขาให้ข้อมูลเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของเด็กที่บ้านประวัติความเป็นมาเกี่ยวกับประวัติและพัฒนาการของเด็กและข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยครอบครัวใด ๆ ที่อาจส่งผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก

ผู้ปกครองควรเตรียมพร้อมที่จะให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับกลยุทธ์และคำแนะนำในปัจจุบันที่จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ (แม้ว่าจะไม่ได้มีการถามโดยเฉพาะ) และให้คำแนะนำในการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุง

การสื่อสารครั้งนี้ - ฟังนักการศึกษาของบุตรหลานของคุณเพื่อให้คุณสามารถฝึกปฏิบัติที่บ้านและทำให้ครูผู้สอนได้ยินความคิดของคุณเพื่อให้พวกเขาสามารถปฏิบัติตามที่โรงเรียนได้จะไม่เพียง แต่สร้างความสับสนให้กับบุตรหลานเท่านั้น แต่จะเสริมสร้างความพยายามทั้งสองฝ่าย .

5 -

ผู้ปกครองให้ข้อมูลเชิงลึกสำหรับการประชุมการเปลี่ยนผ่าน

มีการจัดประชุมเพื่อหารือเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวจากระดับหนึ่งไปยังอีกระดับหนึ่งจากโปรแกรมหนึ่งไปยังอีกโปรแกรมหนึ่งหรือไปยังโปรแกรมที่มีรายละเอียดเพิ่มเติมงานหรือโปรแกรมช่วยชีวิต เฉพาะบิดามารดาที่มาพร้อมกับเด็กตลอดเวลาที่มีความสำคัญในโรงเรียนและการเปลี่ยนชีวิต การป้อนข้อมูลของพ่อแม่ในแต่ละการเปลี่ยนแปลงสามารถทำให้แน่ใจได้ว่ามีการให้บริการและการสนับสนุนที่เหมาะสมและเพิ่มโอกาสในความสำเร็จของเด็กในโครงการใหม่

6 -

พ่อแม่เป็นผู้สนับสนุนที่ดีที่สุดสำหรับลูกของพวกเขา

ไม่มีใครสนใจและมีแรงกระตุ้นที่จะเห็นว่าเด็กประสบความสำเร็จและเจริญเติบโตมากกว่าพ่อแม่ของเธอเองและสิ่งนี้ทำให้พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในทีม IEP

คุณจะสนับสนุนลูกได้อย่างไร?

• เรียนรู้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับความพิการของพวกเขา
• สังเกตรูปแบบการเรียนรู้ของบุตรหลานของคุณ แม้จะมีการทดสอบเฉพาะซึ่งพยายามที่จะแยกแยะว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้อะไรดีที่สุดพ่อแม่อยู่ในตำแหน่งที่ดีที่สุดในการชมการกระทำนี้ทุกวัน
• เก็บบันทึกข้อมูลการศึกษาของบุตรหลานไว้อย่างรอบคอบรวมถึงการทดสอบและรายงาน IEP ใด ๆ ค้นหาวิธีการเก็บไฟล์เหล่านี้อย่างระมัดระวังเพื่อให้คุณสามารถจัดเตรียมเอกสารเหล่านี้ได้อย่างรวดเร็วหากจำเป็น
• สอดคล้องกับครูและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ในการเขียนเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้และยึดมั่นในการสื่อสารเหล่านี้ หวังว่าคุณจะไม่ต้องย้อนกลับไปยังบันทึกเหล่านี้ แต่ถ้าจำเป็นต้องเกิดขึ้นคุณจะมีสีขาวดำ

_{แหล่งที่มา:}

_{Elbaum, B. , Blatz, E. และ R. Rodriguez ประสบการณ์ของผู้ปกครองในการทำนายความสามารถในการตอบสนองต่อความรับผิดชอบของรัฐในการอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง การศึกษาซ่อมเสริมและการศึกษาพิเศษ 2016. 37: 115-27}

_{McGarry Kose, L. การศึกษาพิเศษ: คู่มือสำหรับผู้ปกครอง สมาคมนักจิตวิทยาโรงเรียนแห่งชาติ 2010}

_{Wagner, M. , Newman, L. , Cameto, R. , Javitz, H. และ K. Valdes ภาพแห่งชาติของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและเยาวชนในการประชุม IEP และการวางแผนการเปลี่ยนผ่าน วารสารการศึกษานโยบายคนพิการ 2012 23 (3): 140-155}