สอนทักษะเหล่านี้แก่เด็กเพื่อช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จ
วินัยไม่ควรจะเกี่ยวกับการลงโทษเด็กสำหรับความประพฤติมิชอบ แต่ควรมีระเบียบวินัยเกี่ยวกับการสอนเด็กทักษะชีวิตที่พวกเขาต้องการที่จะกลายเป็นผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบ
ไม่ได้หมายความว่าคุณไม่ควรให้บุตรหลานของคุณเกิดผลเสีย ในความเป็นจริงผลที่ตามมาอาจเป็นครูที่ยิ่งใหญ่
แต่สิ่งสำคัญคือวินัยของคุณจะสอนลูก ๆ ของคุณให้ดีขึ้นในครั้งต่อไปดังนั้นความผิดพลาดจึงกลายเป็นโอกาสในการเรียนรู้ที่มีคุณค่า นี่คือทักษะชีวิตหกประการที่คุณควรจะสอนให้ลูก:
1 -
วินัยในตนเองเด็กที่กำลังงุนงงในการทำบ้านของตน ไม่ให้พวกเขาทำงานบ้านหรือช่วยพวกเขาให้พ้นจากงานที่ยากลำบากจะไม่สอนให้มีวินัยในตนเอง แต่สิ่งเหล่านี้จะช่วยเสริมการพึ่งพาเด็ก ๆ ของคุณเท่านั้น
เป้าหมายสูงสุดที่ควรจะเป็นสำหรับผู้ปกครองที่จะทำงานตัวเองออกจากงาน ในที่สุดลูก ๆ ของคุณไม่ควรต้องการคุณอีกต่อไป เพื่อที่จะช่วยเหลือพวกเขาในเรื่องนี้บิดามารดาต้องช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้ การมีวินัยใน ตนเอง
บุตรหลานของท่านควรเรียนรู้เรื่องวินัยในตนเองเกี่ยวกับเงินการ ทำงาน บ้านการบ้านและการจัดการเวลา วิธีที่ดีที่สุดในการสอนการมีระเบียบวินัยในตนเองคือการให้ผลลัพธ์ที่สอดคล้องกันสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งผลดีต่อพฤติกรรมที่ดี
2 -
ทักษะทางสังคมเด็กส่วนใหญ่ต้องการความช่วยเหลือและฝึกทักษะการเรียนรู้ทางสังคม เด็กเล็ก ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีใช้ร่วมกันใช้มารยาทที่ดีและพูดจาใจดีเพื่อให้พวกเขาสามารถพัฒนามิตรภาพที่ดีต่อสุขภาพ
เด็กที่มีอายุมากมักต้องการความช่วยเหลือในการปรับแต่งทักษะทางสังคม เล่นบทบาทในการขอความช่วยเหลือพูดขึ้นมาเมื่อความรู้สึกของพวกเขาได้รับบาดเจ็บหรือยืนขึ้นกับคนพาล ทักษะทางสังคมที่ดีเป็นทักษะชีวิตที่สามารถสร้างความแตกต่างให้กับบุตรหลานของคุณได้อย่างยอดเยี่ยมตลอดไปในวัยผู้ใหญ่
ระบุทักษะทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงและมารยาทที่ดีที่คุณต้องการให้บุตรหลานเรียนรู้ เล่นบทบาทใน การใช้ทักษะนั้นและให้ข้อเสนอแนะมากมาย เมื่อคุณจับบุตรหลานของคุณใช้ทักษะทางสังคมที่ดีให้ สรรเสริญ
3 -
การตัดสินใจที่มีสุขภาพดีเด็กไม่ได้ดูปัญหาแบบเดียวกับที่ผู้ใหญ่ทำ พวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการเรียนรู้ ทักษะการแก้ปัญหา และพวกเขาต้องมีการปฏิบัติเพื่อการตัดสินใจด้วยตนเอง
เมื่อบุตรหลานของคุณประสบปัญหาร่วมกันเพื่อพัฒนาโซลูชันที่มีประโยชน์ ไม่ว่าบุตรหลานของคุณจะไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าควรใส่ชุดอะไรในงานเลี้ยงวันเกิดหรือไม่สามารถคำนวณปัญหาทางคณิตศาสตร์ของเธอได้เสมอมีโอกาสที่จะสอนทักษะการแก้ปัญหา
การชี้นำเด็ก ๆ โดยไม่ตัดสินใจทุกอย่างสำหรับพวกเขาเป็นส่วนสำคัญในการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะตัดสินใจได้อย่างมีสุขภาพดี หลีกเลี่ยงการเป็น ผู้ปกครองของเฮลิคอปเตอร์ และเมื่อทำได้อย่างปลอดภัยให้บุตรหลานของคุณเผชิญกับ ผลกระทบตามธรรมชาติ บางอย่าง ข้อผิดพลาดอาจเป็นเครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพ
4 -
การควบคุมอิมพัลส์เด็กค่อยๆพัฒนา แรงกระตุ้น ในช่วงเวลา ผู้ปกครองสามารถช่วยอำนวยความสะดวกในการควบคุมแรงกระตุ้นได้หลายวิธี การเสนอ ผลที่ เป็น ตรรกะ เป็นวิธีหนึ่งในการกระตุ้นให้บุตรหลานของคุณปฏิบัติตามความพึงพอใจที่ล่าช้า
การสรรเสริญเป็นอีกหนึ่งวิธีที่ดีในการช่วยให้เด็กสามารถจัดการแรงกระตุ้นได้ ยกย่องบุตรหลานของคุณให้คิดก่อนที่จะทำหน้าที่รอคอยการพูดคุยหรือเดินออกไปเมื่อรู้สึกโกรธ
การสอนล่วงหน้าอาจเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยป้องกันปัญหาก่อนเริ่มเรียน ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะออกจากรถบอกเด็ก 4 ขวบว่า "เมื่อเราออกจากรถเราจะจับมือและเดินข้ามลานจอดรถขณะมองออกไปที่รถ" พฤติกรรมรูปร่างหนึ่ง ทีละขั้นตอนในขณะที่บุตรหลานของคุณมีทักษะใหม่ ๆ
5 -
ระเบียบเกี่ยวกับความรู้สึกการสอนเด็กที่มีสุขภาพดีในการจัดการกับอารมณ์ของตนเอง เป็นทักษะชีวิตที่พ่อแม่หลายคนมองข้าม เมื่อเด็กไม่สามารถแสดงออกด้วยวาจาหรือเมื่อพวกเขาไม่ทราบวิธีรับมือกับอารมณ์อึดอัดพวกเขามักจะโยนความ โกรธเคืองอารมณ์ หรือ ก้าวร้าว
เริ่มต้นในวัยเด็ก สอนบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับความรู้สึก การวิจัยแสดงให้เห็นว่าความฉลาดทางอารมณ์มีความสำคัญมากกว่าไอคิวเมื่อพูดถึงความสำเร็จตลอดชีวิต
6 -
ความมั่นใจระเบียบวินัยที่สม่ำเสมอเป็นวิธีที่ดีในการช่วยให้บุตรหลานของคุณได้รับความนับถือตนเองและความมั่นใจ และความมั่นใจจะเปิดประตูสู่ทักษะชีวิตอื่น ๆ เช่นความสามารถในการเรียนรู้จากความผิดพลาดยอมรับการวิจารณ์และเผชิญหน้ากับความกลัว
สร้าง กฎระเบียบของครัวเรือนที่ ชัดเจน และผลกระทบเชิงบวกและเชิงลบ อย่างสม่ำเสมอและบุตรหลานของคุณจะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวัง เมื่อลูกรู้สึกปลอดภัยเขาจะมั่นใจมากขึ้นในการลองทำสิ่งใหม่ ๆ และสำรวจความสามารถของเขา ใช้ ระเบียบวินัยในเชิงบวก เพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของเขาตลอดหลายปีที่ผ่านมาและเขาก็พร้อมที่จะก้าวสู่โลกแห่งความเป็นผู้ใหญ่
> แหล่งที่มา
> Peculea L, Bocos M. การพัฒนาทักษะทางสังคมและอารมณ์ผ่านโปรแกรมการแทรกแซงในหมู่วัยรุ่น ขั้นตอน - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ 2013; 76: 618-623
> Rahmati B, Adibrad N, Tahmasian K, Sedghpour BS ประสิทธิผลของการฝึกอบรมทักษะชีวิตในเรื่องการปรับตัวทางสังคมในเด็ก ขั้นตอน - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ 2010; 5: 870-874