ให้ทักษะแก่พวกเขาในการตัดสินใจที่ดี
ไม่ว่าบุตรหลานของคุณจะหาการบ้านคณิตศาสตร์หรือไม่ก็ลืมอาหารกลางวันทักษะการแก้ปัญหาที่ดีคือกุญแจสำคัญในการช่วยให้เขาจัดการชีวิตของตนเอง
การศึกษาในปี 2010 ที่ตีพิมพ์ใน การวิจัยพฤติกรรมและการบำบัด พบว่าเด็กที่ขาดทักษะในการแก้ปัญหาอาจมีความเสี่ยงสูงขึ้นจากภาวะซึมเศร้าและการทำร้ายร่างกาย นอกจากนี้นักวิจัยพบว่าการสอนทักษะการแก้ปัญหาของเด็ก ๆ สามารถ ปรับปรุงสุขภาพจิต ได้
คุณสามารถเริ่มต้นการสอนทักษะการแก้ปัญหาขั้นพื้นฐานในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนและช่วยให้บุตรหลานของคุณเพิ่มทักษะในโรงเรียนมัธยมศึกษาและอื่น ๆ
เหตุผลที่เด็ก ๆ ต้องการแก้ปัญหาเด็ก ๆ
เด็กเผชิญกับปัญหาที่หลากหลายทุกวันตั้งแต่ปัญหาทางวิชาการจนถึงปัญหาด้านกีฬา อย่างไรก็ตามมีเพียงไม่กี่คนที่มีสูตรในการแก้ปัญหาเหล่านั้น
เด็กที่ขาดทักษะการแก้ปัญหาอาจหลีกเลี่ยงการดำเนินการเมื่อต้องเผชิญกับปัญหา แทนที่จะใช้พลังงานในการแก้ปัญหาพวกเขาอาจใช้เวลาในการหลีกเลี่ยงปัญหา นั่นเป็นเหตุผลที่เด็ก ๆ หลายคนตกอยู่ในโรงเรียนหรือต่อสู้เพื่อรักษามิตรภาพ
เด็กคนอื่น ๆ ที่ขาดทักษะการแก้ปัญหาเข้าสู่การทำงานโดยไม่ต้องตระหนักถึงทางเลือกของพวกเขา เด็กอาจโดนเพื่อนที่ตัดต่อหน้าเขาในแถวเพราะเขาไม่แน่ใจว่าจะทำอะไรอีก
หรือเขาอาจเดินออกจากชั้นเรียนเมื่อเขาถูกล้อเลียนเพราะเขาไม่สามารถคิดวิธีอื่นใดที่จะทำให้มันหยุดลง
ตัวเลือกที่ห่าม ๆ เหล่านี้อาจสร้างปัญหาที่ใหญ่ขึ้นในระยะยาว
สอนเด็กวิธีการประเมินปัญหา
เด็ก ๆ ที่รู้สึกว่ารู้สึกกระวนกระวายหรือสิ้นหวังมักจะไม่พยายามแก้ไขปัญหา แต่เมื่อคุณให้สูตรที่ชัดเจนสำหรับการแก้ปัญหาพวกเขาจะรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในความสามารถในการลอง
นี่คือขั้นตอนในการแก้ปัญหา:
- ระบุปัญหา เพียงระบุปัญหาที่เกิดขึ้นดัง ๆ สามารถสร้างความแตกต่างใหญ่สำหรับเด็กที่รู้สึกติดอยู่ ช่วยให้บุตรหลานของคุณระบุปัญหาเช่น "คุณไม่มีใครเล่นด้วยตอนพักพัก" หรือ "คุณไม่แน่ใจว่าคุณควรจะเรียนคณิตศาสตร์ขั้นสูงหรือไม่"
- พัฒนาโซลูชันที่เป็นไปได้อย่างน้อย 5 วิธี ระดมความคิดวิธีที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เน้นว่าโซลูชันทั้งหมดไม่จำเป็นต้องเป็นความคิดที่ดี (อย่างน้อยก็ไม่ถึงจุดนี้) ช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนาโซลูชันหากเธอกำลังดิ้นรนเพื่อหาแนวคิด แม้แต่คำตอบโง่ ๆ หรือความคิดอันลึกซึ้งก็เป็นทางออกที่เป็นไปได้ กุญแจสำคัญคือช่วยให้เขาเห็นว่าด้วยความคิดสร้างสรรค์เพียงเล็กน้อยเขาสามารถหาทางออกที่มีศักยภาพมากมาย
- ระบุข้อดีและข้อเสียของแต่ละโซลูชัน ช่วยให้บุตรหลานของคุณระบุถึงผลกระทบเชิงบวกและเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นกับโซลูชันที่เป็นไปได้ที่เธอระบุไว้
- เลือกแนวทางแก้ไข เมื่อลูกของคุณได้รับการประเมินผลบวกและลบที่เป็นไปได้กระตุ้นให้เธอเลือกแนวทางแก้ไข
- ทดลอง ใช้ บอกให้เธอลองแก้ปัญหาและดูว่าเกิดอะไรขึ้น ถ้าไม่ได้ผลเธอสามารถลองแก้ปัญหาอื่นได้จากรายการที่เธอพัฒนาในขั้นตอนที่สอง
ฝึกแก้ปัญหา
เมื่อปัญหาเกิดขึ้นอย่ารีบเร่งเพื่อแก้ปัญหาของบุตรหลานให้กับเขา แทนที่จะช่วยให้เขาเดินผ่านขั้นตอนการแก้ปัญหา นำเสนอคำแนะนำเมื่อเขาต้องการความช่วยเหลือ แต่สนับสนุนให้เขาแก้ปัญหาด้วยตัวเขาเอง
ถ้าเขาไม่สามารถหาทางแก้ไขได้ให้ก้าวเข้ามาและช่วยให้เขานึกถึงโซลูชัน แต่อย่าบอกให้เขารู้ว่าจะทำอะไร
เมื่อคุณพบปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรมใช้แนวทางแก้ไขปัญหา นั่งลงด้วยกันและพูดว่า "คุณมีปัญหาในการทำบ้านของคุณเมื่อเร็ว ๆ นี้ลองแก้ปัญหานี้ด้วยกัน"
คุณอาจจำเป็นต้องให้ผลที่ตามมาสำหรับความประพฤติมิชอบ แต่ให้ชัดเจนว่าคุณกำลังหาทางออกเพื่อให้เขาสามารถทำสิ่งที่ดีขึ้นในครั้งต่อไปได้
นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้วิธีการแก้ปัญหาเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณมีความเป็นอิสระมากขึ้น ถ้าเธอลืมแพ็ครองเท้าฟุตบอลสำหรับการฝึกซ้อมให้ถามว่า "เราทำอะไรได้บ้างเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีก?" ให้เธอลองและพัฒนาโซลูชันบางอย่างด้วยตัวเอง
เด็กมักจะพัฒนาโซลูชันที่สร้างสรรค์ ดังนั้นเธออาจจะพูดว่า "ฉันจะเขียนบันทึกและติดไว้ที่ประตูฉันดังนั้นฉันจะจำมันได้ก่อนที่ฉันจะออกไป" หรือ "ฉันจะเก็บกระเป๋าคืนก่อนและฉันจะเก็บรายการตรวจสอบ เตือนฉันสิ่งที่ต้องไปในกระเป๋าของฉัน. "
ให้การ ยกย่อง มากมายเมื่อบุตรหลานของคุณได้ฝึกทักษะในการแก้ปัญหา
อนุญาตให้มีผลตามธรรมชาติ
ผลกระทบตามธรรมชาติ อาจสอนทักษะการแก้ปัญหา เมื่อใดที่เหมาะสมให้บุตรของท่านเผชิญกับผลกระทบตามธรรมชาติของการกระทำของเขา เพียงให้แน่ใจว่าปลอดภัยที่จะทำเช่นนั้น
ตัวอย่างเช่นปล่อยให้วัยรุ่นของคุณใช้จ่ายเงินทั้งหมดของเขาในช่วง 10 นาทีแรกที่คุณอยู่ที่สวนสนุกหากเป็นสิ่งที่เขาต้องการ จากนั้นปล่อยให้เขาไปตลอดวันโดยไม่ต้องจ่ายเงิน
ซึ่งอาจนำไปสู่การอภิปรายเกี่ยวกับการแก้ปัญหาเพื่อช่วยให้เธอตัดสินใจเลือกครั้งต่อไปได้ดียิ่งขึ้น พิจารณาผลกระทบตามธรรมชาติเหล่านี้เป็นช่วงเวลาที่ถูกสอนให้ช่วยในการทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหา
แหล่งที่มา
Becker-Weidman EG, Jacobs RH, Reinecke MA, Silva SG, March JS การแก้ปัญหาทางสังคมในหมู่วัยรุ่นที่ได้รับการรักษาอาการซึมเศร้า การวิจัยพฤติกรรมและการรักษา 2010; 48 (1): 11-18
Kashani-Vahid L, Afrooz G, Shokoohi-Yekta M, Kharrazi K, Ghobari B. โปรแกรมการแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่สร้างสรรค์สามารถช่วยปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีพรสวรรค์ได้หรือไม่? ทักษะการคิดและความคิดสร้างสรรค์ 2017; 24: 175-185
Shokoohi-Yekta M, Malayeri SA ผลของการอบรมเลี้ยงดูขั้นสูงเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรมของเด็กและการแก้ปัญหาในครอบครัว ขั้นตอน - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ 2015; 205: 676-680