ค้นพบตัวบ่งชี้ที่ลึกซึ้งของการกลั่นแกล้ง
การรู้ว่าจะทำให้คนพาลเข้าใจได้ง่ายเพียงไร ในความเป็นจริงไม่มีคนพาลคนใดคนหนึ่งในโรงเรียน คนพาลมาในทุกรูปทรงขนาดและประเภทบุคลิกภาพ คนพาลเป็นที่นิยมและชอบในขณะที่คนอื่น ๆ เป็นคนเดียวกับเพื่อนเพียงไม่กี่คน บางครั้งเด็ก ๆ ก็หันไปข่มขู่เพื่อหลีกเลี่ยงการเป็นเป้าหมาย คนพาลเหล่านี้มักถูกเรียกว่าเป็น คนพาล เพราะพวกเขาเคยตกเป็นเหยื่อในอดีต
เป็นผลให้พวกเขาทั้งสองกำลังมองหาการ แก้แค้น หรือใช้ ส่วนประกอบของการกลั่นแกล้ง เป็นเครื่องมือในการเก็บรักษาตนเอง
อย่างไรก็ตามโดยไม่คำนึงถึงประเภทของบุคคลที่กำลังทำเรื่องข่มขู่มีสัญญาณบางอย่างที่สามารถช่วยให้คุณทราบว่าเด็กเป็นคนพาลหรือไม่ การรู้ข้อมูลนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูที่ต้องการระบุคนพาลในห้องเรียน ต่อไปนี้คือเก้าวิธีที่จะทำให้เด็กที่คนอื่นกลั่นแกล้ง
รู้จักประเภทที่พบบ่อยของผู้รังแก
การกลั่นแกล้งไม่ใช่ปรากฏการณ์หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกอย่าง ในความเป็นจริงมี หกประเภทที่แตกต่างกันของผู้รังแก รวมถึงการ รังแก ความสัมพันธ์คนพาลต่อเนื่องไม่แยแสรังแกคนพาลเหยื่อกลุ่มรังแกและก้าวร้าวรังแก หากคุณยอมรับบาง เรื่องเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง รวมถึงการที่ผู้รังแกทั้งหมดเป็นคนที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดที่ไม่มีเพื่อนและเห็นคุณค่าในตนเองต่ำคุณจะพลาดคนอื่นอีกหลายคน คุณมักจะพลาดการรังแกแบบอนุกรมซึ่งมักจะเป็นประเภทที่ยากที่สุดสำหรับคนพาลเพื่อตรวจสอบว่าพฤติกรรมของพวกเขามักจะแอบแฝงและซ่อนตัวอยู่ในสายตาที่จับตามองของผู้ใหญ่
ทำความเข้าใจว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงข่มขู่แตกต่างกันอย่างไร
ไม่มีใครจะเถียงว่า การข่มขู่ เป็นเรื่องง่ายกว่าจุดอื่น ๆ กว่าการข่มขู่ ด้วยเหตุนี้บิดามารดาและนักการศึกษาจึงมักพลาดข้อเท็จจริงที่ว่าหญิงสาวกำลังกลั่นแกล้งด้วย พวกเขาไม่อาจใช้การรุกรานทางกายภาพที่จะทำ แทนที่จะใช้การ รุกรานเชิงสัมพันธ์การ กลั่นแกล้งด้วยวาจาและ การเรียกชื่อ
ดังนั้นสิ่งสำคัญคือการขยายมุมมองของคุณและให้แน่ใจว่าคุณได้ทำความคุ้นเคยกับ หกประเภทที่พบมากที่สุดในการกลั่นแกล้ง
มองหาสัญญาณของการได้รับสิทธิ
หลายครั้งคนพาลเชื่อว่ากฎไม่ใช้กับพวกเขา หรือพวกเขาอาจรู้สึกว่าพวกเขาดีในโรงเรียนดีในการเล่นกีฬาหรือมาจากครอบครัวที่โดดเด่นที่พวกเขาสามารถทำสิ่งที่พวกเขาต้องการได้ พวกเขายังเชื่อว่าคนอื่น ๆ อยู่ต่ำกว่าพวกเขา คุณจะเห็นความรู้สึกขุ่นเคืองในประเภทของคนพาลโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ที่พวกเขารู้สึกว่าอยู่ข้างใต้พวกเขา ดูว่าเด็กเหล่านี้ปฏิบัติต่อพนักงานห้องอาหารพนักงานภารโรงรอพนักงานเสมียนร้านและคนอื่น ๆ ในตำแหน่งที่มุ่งเน้นการให้บริการ
ใส่ใจกับการระเบิดของความโกรธหรือการรุกราน
บางครั้งคนพาลมีปัญหาใน การจัดการอารมณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งความโกรธ ดังนั้นพวกเขาจึงควบคุมและก้าวร้าวเพื่อให้ได้สิ่งที่พวกเขาต้องการ พวกเขายังดันเด็กคนอื่น ๆ ทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการให้ทำ มีความร่วมมือน้อยมากและมักมีการจัดการที่ดี เมื่อคุณเห็นพฤติกรรมประเภทนี้อย่างสม่ำเสมอการกลั่นแกล้งอาจเป็นเครื่องมือที่เด็กเหล่านี้ใช้เพื่อหาทางของพวกเขาเมื่อคุณไม่ได้มองหา
ถ้าเด็กดูดีเกินกว่าที่จะเป็นจริง
ลักษณะที่กลั่นแกล้งนี้มักถูกนำมาเปรียบเทียบกับ Eddie Haskell
เอ็ดดี้แฮสเค็ลล์เป็นตัวละครในเรื่อง Leave it to Beaver ซึ่งจะทักทายพ่อแม่ของเพื่อน ๆ ด้วยความสุภาพและคำชมเชยที่ดีเกินไป แต่เมื่อพ่อแม่ไม่ได้อยู่รอบ ๆ เอ็ดดี้ก็ไม่ใช่เด็กดี เขามักจะเป็นเพื่อนและกดดันเพื่อนของเขา หรือเขากำลังกลั่นแกล้งน้องชายของวอลลี่บีเวอร์ พ่อแม่และนักการศึกษามักตกใจที่ได้เรียนรู้ว่าเด็กประเภทนี้เป็นคนพาลเพราะเขารู้สึกดีและสุภาพ
ขุดลึกลงไปหากเด็กมีปัญหากับผู้มีอำนาจ
ในขณะที่คนพาลเป็นคนย่อย ๆ กับการรุกรานของพวกเขาคนพาลคนอื่น ๆ มีปัญหาเกี่ยวกับกฎดังต่อไปนี้และฟังตัวเลขอำนาจ
เช่นบางคนพาลจะเข้าขัดแย้งกับครูโค้ชที่ปรึกษาแนะนำและผู้ปกครอง พวกเขายังสามารถพูดคุยกลับทำถ้อยคำแดกดันและมีทัศนคติที่ไม่สุภาพต่อผู้มีอำนาจ หากเด็กเต็มใจที่จะทำตัวก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือบุคคลที่มีอำนาจก็อาจมีความก้าวร้าวกับเพื่อนของตนเอง
อย่ามองข้ามผู้ติดตามหรือสมาชิกของกลุ่มคนเหล่านี้
หลายครั้งการกลั่นแกล้งเป็นเรื่องเกี่ยวกับการบรรลุหรือรักษาตำแหน่งบนบันไดสังคมที่โรงเรียน เป็นผลให้หลายเด็กที่ดีเป็นอย่างอื่นจะกลั่นแกล้งคนอื่น ๆ เนื่องจาก ความดันเพีย ร์ นอกจากนี้ยังอาจกลั่นแกล้งเพื่อดึงดูดความสนใจหรือรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของ กลุ่มหรือกลุ่ม ในกรณีอื่นผู้รังแกจะทำให้ผู้ติดตามเหล่านี้ทำงานสกปรกได้ และเด็กเหล่านี้ปฏิบัติตามเพราะกลัวว่าจะกลายเป็นเป้าหมายเอง หรือพวกเขาปฏิบัติตามเพราะรู้สึกว่านี่เป็นวิธีเดียวที่จะอยู่ในกลุ่ม
ระวังเด็กที่ไม่รวมผู้อื่น
หนึ่งในรูปแบบที่ใหญ่ที่สุดของการรุกรานเชิงสัมพันธ์คือการไม่ ใส่ร้าย, ไม่รวมหรือไอซิ่งออกเด็กคนอื่น ๆ หากเด็ก ๆ ปฏิเสธที่จะเป็นเพื่อนกับคนอื่นอย่างสม่ำเสมอไม่ต้องการรวมทุกคนหรือเพื่อนร่วมงานและเลือกคนที่เกี่ยวข้องด้วยนี่เป็นข้อบ่งชี้ที่ดีว่าการกลั่นแกล้งอาจเป็นปัญหาได้ ข้อบ่งชี้อีกประการหนึ่งของการข่มขู่คือเด็กที่ไม่ยอมรับความแตกต่างของบุคคลอื่น เด็กที่ไม่ชอบธรรมมักจะกลั่นแกล้งคนอื่น ๆ ที่ต่างออกไป
ให้ความสนใจเมื่อเด็กดูเหมือนจะถูกล้อมรอบด้วยละคร
เพื่อน สาว ปลอม และ เพื่อนฝูง มักสร้างละครมากมาย นอกจากการกลั่นแกล้งคนอื่นอย่างละเอียดแล้วพวกเขาก็ดูเหมือนจะสร้างความเครียดและความวิตกกังวลในหมู่เพื่อนฝูง พวกเขายังมีแนวโน้มที่จะ แพร่กระจายข่าวลือ ข่มขู่และกลั่นแกล้งผู้อื่น แม้ว่าพฤติกรรมประเภทนี้จะเกิดขึ้นนอกสายตาที่จับตามองของผู้ใหญ่ แต่ละครที่ทำให้เกิดจะมองเห็นได้ ดังนั้นหากคุณเห็นละครมากมายระหว่างกลุ่มในโรงเรียนให้ทำวิจัยเล็กน้อยเพื่อหารากเหง้าของปัญหา โดยส่วนใหญ่คุณจะพบคนพาลในที่สุด
คำจาก Verywell
ในฐานะนักการศึกษาอาจเป็นเรื่องที่น่าผิดหวังในบางครั้งที่ต้องจัดการกับการกลั่นแกล้งเป็นประจำ แต่ถ้าคุณสร้าง ภูมิอากาศที่มีความเลื่อมใส ในชั้นเรียนของคุณในช่วงต้น ๆ คุณจะพบว่าปัญหาการกลั่นแกล้งเกิดขึ้นน้อยมาก นอกจากนี้นักเรียนของคุณจะได้เรียนรู้มากขึ้นและทำผลงานได้ดีขึ้นโดยรวมในห้องเรียนหากพวกเขามีความเชื่อมั่นว่าคุณจะไม่ยอมข่มขู่ พวกเขาสามารถมุ่งเน้นการเรียนรู้แทนการกังวลเกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมายเพราะรู้ว่าคุณมีการควบคุม