สอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็กพิการทางภาษา

Hands-on, Multisensory, กลยุทธ์การสอนภาพ

ภาษาและการขาดดุลการประมวลผลทางหูมีผลต่อความสามารถในการเรียนรู้แนวคิดภาษาและคณิตศาสตร์และแก้ปัญหา นักเรียนอาจมีปัญหาเกี่ยวกับ ภาษาที่ อ่อนไหว หรือ แสดงออก ซึ่งอาจส่งผลต่อการเรียนรู้และความสามารถในการแสดงออกถึงสิ่งที่พวกเขาไม่เข้าใจหรือแสดงให้เห็นว่าพวกเขาแก้ไขปัญหาได้อย่างไร

เคล็ดลับเหล่านี้สามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะทำงานเกี่ยวกับจุดอ่อนใน การประมวลผลการได้ยิน หรือความบกพร่องในการเรียนรู้ (LD) เพื่อให้งานคณิตศาสตร์เสร็จสมบูรณ์

1 -

ร่วมมือกับครูในการจัดการภาษาและความบกพร่องในการประมวลผลด้วยเสียง

พ่อแม่ทุกคนต้องมี ส่วนร่วม ในการศึกษาของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ การเรียนรู้เด็กพิการ ขอให้ครู:

• สอนคุณเกี่ยวกับกลยุทธ์ที่เฉพาะเจาะจงที่พวกเขากำลังใช้อยู่กับบุตรหลานของคุณซึ่งสามารถใช้ที่บ้านได้
• ส่งคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการบ้าน
• แสดงตัวอย่างของการทำงานที่ดีเพื่อชี้แจงความคาดหวังของพวกเขา
• ระบุเกณฑ์การให้คะแนนเพื่อระบุสิ่งที่ต้องการให้ลูกทำ

ใช้ข้อมูลนี้เพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจคำแนะนำและทำการบ้านอย่างถูกต้อง

2 -

ใช้ Hands-on Materials เพื่อปรับปรุงการเข้าใจคณิตศาสตร์ของบุตรหลานของคุณ

ปรับปรุงความเข้าใจในแนวคิดคณิตศาสตร์ของบุตรหลานของท่าน:

• ใช้วัตถุที่คุ้นเคยในการตั้งค่าและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ รายการเช่นเงินธัญพืชหรือลูกอมหรือวัตถุขนาดเล็กอื่น ๆ สามารถนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นถึงแนวคิดเช่นการเพิ่มการลบมากกว่าน้อยกว่าและเท่ากับ
• สอนโดยใช้ วิธีการหลายขั้นตอน เพื่อกระตุ้นทักษะการคิดของเด็ก ๆ
• พิจารณา ใช้การ์ดแฟลช หรือคอมพิวเตอร์ทางคณิตศาสตร์และซอฟต์แวร์ที่มีภาพและเสียงแจ้งเช่น GeoSafari Math Whiz ซึ่งเป็นเกมแบบพกพาที่สอนเช่นการ์ดแฟลชอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการบวกการลบการคูณและการแบ่ง นอกจากนี้ยังทำงานเป็นเครื่องคิดเลข

3 -

เขียนปัญหาเกี่ยวกับคำอีกครั้งเพื่อเพิ่มความเข้าใจในการฟัง

• เขียนประโยคที่สำคัญที่สุดก่อน
• ลดคำประโยคเหลือเพียงสิ่งที่สำคัญในการแก้ปัญหา
• ใช้โครงสร้างประโยคแบบง่ายๆเช่น: Subject / Verb / Object
• ใช้เฉพาะคำที่นักเรียนรู้อยู่แล้วและสามารถมองเห็นภาพได้
• หลีกเลี่ยงคำสรรพนามใช้คำเฉพาะ
• ใช้คำสั่งง่ายๆที่ "คุณ" โดยนัยเช่น "เพิ่มตัวเลขเหล่านี้"
• ใช้ประโยคที่ใช้งานได้เช่น "โจขับรถ" หลีกเลี่ยงประโยคที่พาสซีฟเช่น "รถถูกขับโดยโจ"
• หลีกเลี่ยงการติดลบเช่น "ไม่มีรถที่ไม่มีสีแดง"

4 -

ให้แบบทีละขั้นตอนของการแก้ปัญหา

สำหรับ ความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะ (SLDs) ใน วิชาคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน หรือ คณิตศาสตร์ ประยุกต์ให้แบบทีละขั้นตอนเพื่ออธิบายวิธีแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หนังสือคณิตศาสตร์มักประกอบด้วยปัญหาที่ทำให้นักเรียนต้องเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ โดยไม่ต้องแสดงขั้นตอนที่ต้องทำเพื่อแก้ปัญหาเหล่านั้น การปฏิบัตินี้อาจทำให้นักเรียนรู้สึกหดหู่กับการขาดดุลการประมวลผลภาษาเพราะพวกเขามีปัญหาในการใช้ทักษะการคิดด้วยเหตุผลทางภาษาที่จำเป็นต่อการก้าวกระโดดเหล่านี้ แทนที่จะให้เด็กมีแบบจำลองในการแก้ปัญหาทุกประเภทที่รวมอยู่ในงานเพื่อให้เขาสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ต้องมีจุดอ่อนใน การประมวลผลด้วยวาจา

5 -

มีการประชุมผู้ปกครอง - ครู - ขอเปลี่ยนแปลงการสอนสำหรับคณิตศาสตร์

พิจารณาขอให้มีการประชุมผู้ปกครอง - ครู หากบุตรของท่านมีความบกพร่องในการเรียนรู้ที่ได้รับการวินิจฉัยหรือมีแผนตามมาตรา 504 ให้ขอให้มีการประชุม IEP หรือ มาตรา 504 เพื่อหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์ที่จะช่วยบุตรหลานของคุณ