การไกล่เกลี่ยการศึกษาพิเศษส่งเสริมความขัดแย้งทางผลประโยชน์

การไกล่เกลี่ยสามารถหลีกเลี่ยงเกี่ยวกับระบบกฎหมายในข้อพิพาทได้

การให้การศึกษาพิเศษเกิดขึ้นเมื่อพ่อแม่และโรงเรียนไม่เห็นด้วยกับโปรแกรมการศึกษาพิเศษสำหรับนักเรียนที่มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้ เนื่องจากการแก้ปัญหาอาจเป็นเรื่องยากเมื่อความขัดแย้งดังกล่าวเกิดขึ้นการไกล่เกลี่ยมักเกิดขึ้น

ทำความคุ้นเคยกับกระบวนการไกล่เกลี่ยโดยการเรียนรู้ขั้นตอนที่ต้องเกิดขึ้นเพื่อให้มีการไกล่เกลี่ยขึ้นส่วนของการไกล่เกลี่ยและวิธีดำเนินการต่อเมื่อการเจรจาล้มเหลว

ทุกฝ่ายต้องยอมรับการไกล่เกลี่ย

การไกล่เกลี่ยเป็นกระบวนการที่สมัครใจ นั่นคือพ่อแม่และผู้บริหารโรงเรียนต้องสมัครใจเข้าร่วมในการไกล่เกลี่ย

บิดามารดาหรือผู้บริหารโรงเรียนอาจต้องการพิจารณาการไกล่เกลี่ยเมื่อต้องการหลีกเลี่ยงการ พิจารณาคดีตามกระบวนการยุติธรรมตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ หรือต้องการให้บุคคลที่เป็นกลางและมีความรู้ในการจัดการการสื่อสารเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนเป็นพลเมืองและได้ยิน

นอกจากนี้ยังอาจพิจารณาการไกล่เกลี่ยเมื่อการเจรจาในการประชุมทีมงาน IEP สิ้นสุดลงและพวกเขาต้องการแก้ไขปัญหาโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมกับทนายความหรือวิธีการแก้ปัญหาของฝ่ายตรงข้าม

การขอและการวางแผนเซสชัน

บิดามารดาหรือเขตพื้นที่การศึกษาอาจร้องขอการไกล่เกลี่ยโดยการติดต่อแผนกการศึกษาของรัฐของเด็กพิเศษ แผนกของรัฐจะช่วยในการกำหนดเวลาเป็นคนกลางหรือให้ข้อมูลการติดต่อสำหรับผู้ไกล่เกลี่ยให้กับคู่สัญญา ผู้ไกล่เกลี่ยจะทำงานร่วมกับทั้งสองฝ่ายเพื่อจัดวันเวลาและสถานที่สำหรับการประชุม

ในกรณีส่วนใหญ่คู่สัญญาจะมีทางเลือกในการดำเนินการประชุมที่สำนักงานเขตพื้นที่หรือในสถานที่ที่เป็นกลางเช่นห้องประชุมส่วนตัวในห้องสมุดท้องถิ่นธุรกิจหรือสถานที่ราชการ

เมื่อ Mediation Begins

ผู้ไกล่เกลี่ยส่วนใหญ่จะประชุมร่วมกับทั้งสองฝ่ายเพื่ออธิบายถึง "หลักเกณฑ์พื้นฐาน" ในการดำเนินการไกล่เกลี่ยและวาระการประชุม

พวกเขายังมีผู้เข้าร่วมแต่ละคนลงนามข้อตกลงเพื่อไกล่เกลี่ยปัญหา ผู้ไกล่เกลี่ยหรือบุคคลอื่นจะเป็นผู้บันทึกกระบวนการประชุมและให้แน่ใจว่าได้มีการบันทึกจุดการเจรจาไว้

การระบุปัญหา

รูปแบบการไกล่เกลี่ยอาจแตกต่างกันขึ้นอยู่กับสถานการณ์และการฝึกอบรมของผู้ไกล่เกลี่ย ในกรณีส่วนใหญ่การไกล่เกลี่ยมีสามขั้นตอน ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการกำหนดประเด็น อาจดูเหมือนง่าย แต่การกำหนดจุดที่ไม่เห็นด้วยเป็นส่วนแรกและสำคัญที่สุดของกระบวนการไกล่เกลี่ย การกำหนดประเด็นอย่างชัดเจนและรัดกุมจะช่วยให้ผู้เข้าร่วมสามารถระบุวิธีแก้ไขปัญหาได้

การเจรจาต่อรองกับปัญหาต่างๆ

ส่วนที่สองของเซสชันไกล่เกลี่ยคือการเจรจาต่อรองกับประเด็นที่ระบุในการสนทนา โดยปกติทั้งสองฝ่ายมีโอกาสที่จะแสดงความคิดเห็นในเรื่องที่สามารถแก้ไขปัญหาได้ ในระหว่างช่วงนี้คู่สัญญาอาจพบกับผู้ไกล่เกลี่ยในพรรคการเมืองได้เป็นรายบุคคล

ในการประชุมส่วนตัวเหล่านี้คู่สัญญาอาจศึกษาทางเลือกของตนเองเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิทธิและภาระหน้าที่ตามกฎหมายและเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเหล่านี้ ผู้ไกล่เกลี่ยจะรักษาความลับของทั้งสองฝ่ายและระบุพื้นที่ร่วมกันในการตกลงเพื่อช่วยให้คู่สัญญามีมติ

การเขียนข้อตกลง

ขั้นตอนสุดท้ายของกระบวนการไกล่เกลี่ยคือการเขียนข้อตกลง ข้อตกลงจะรวมถึงประเด็นที่ไม่เห็นด้วยและมติที่คู่สัญญาตกลงไว้ นอกจากนี้ยังมีตารางเวลาสำหรับการดำเนินการตามมติ คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายจะลงนามในข้อตกลงและจะมอบสำเนาให้กับทุกฝ่าย จะมีการไกล่เกลี่ยและคู่สัญญาจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของข้อตกลง

จะเกิดอะไรขึ้นหากการเจรจาล้มเหลว

ผู้ไกล่เกลี่ยได้รับการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้ฝ่ายสื่อสารและบรรลุข้อตกลงแม้ว่าการเจรจาจะกลายเป็นปฏิปักษ์ แม้แต่การพูดคุยที่ยากจะประสบความสำเร็จกับผู้ไกล่เกลี่ยที่ดีในการจัดการกระบวนการ

อย่างไรก็ตามในบางกรณีการเจรจาล้มเหลว

เมื่อเกิดเหตุการณ์นี้คู่สัญญาจะยังคงมีกระบวนการอื่น ๆ เพื่อแก้ไขปัญหา ทั้งสองอาจยื่นคำร้องขอการพิจารณาคดีอย่างเป็นทางการตามกระบวนการหรือผู้ปกครองอาจยื่นเรื่องร้องเรียนอย่างเป็นทางการ โดยปกติทั้งสองวิธีนี้จะได้รับการจัดการโดยสำนักงานการศึกษาพิเศษของรัฐในการศึกษาพิเศษ

รับบริการไกล่เกลี่ยฟรี

เรียนรู้วิธีการและสถานที่ในการรับบริการไกล่เกลี่ยฟรีเพื่อแก้ไข ปัญหาด้านการศึกษาพิเศษ ในโรงเรียนของรัฐ คุณสามารถดาวน์โหลดฟอร์มจดหมายเพื่อช่วยในการเริ่มต้นใช้งาน