หนึ่งในอุปสรรคที่พ่อแม่ของ เด็กที่มีพรสวรรค์ พบเมื่อพยายามหาสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมและการเรียนการสอนสำหรับบุตรหลานของตนในโรงเรียนเป็นข้อโต้แย้งว่า "ทุกอย่างลุกลามออกไปโดยชั้นประถมศึกษาปีที่สาม" พวกเขาบอกว่าถึงแม้ว่าเด็ก ๆ จะเรียนในชั้นอนุบาลหรือเป็นอนุบาลก็ตาม เกรดโดยชั้นประถมศึกษาปีที่สามเด็กคนอื่น ๆ จะได้จม แต่เป็นความจริงหรือไม่?
สิ่งที่เอะอะเกี่ยวกับอะไร?
คำตอบสำหรับคำถามนั้นมีความสำคัญเนื่องจากสามารถกำหนดวิธีการที่พ่อแม่เลี้ยงลูกได้ บางทีสิ่งสำคัญยิ่งกว่านี้ก็คือสามารถระบุได้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมหรือไม่ แล้วคำตอบคืออะไร? ทำความสามารถได้ในชั้นที่สาม?
ใช่
มีสองเหตุผลที่คำตอบสำหรับคำถามคือ "ใช่"
ความสามารถเทียบเท่ากับความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
พ่อแม่หลายคนในปัจจุบันได้รับความสนใจจากโรค "superbaby" และเชื่อว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านเล่นไวโอลินเป็นต้นข้อดีที่เด็ก ๆ จะได้รับในโรงเรียนและในชีวิต บทเรียนเริ่มต้นสำหรับเด็กเหล่านี้กับพ่อแม่มักใช้ FlashCards กับทารกของพวกเขา พ่อแม่บางคนไม่ได้รอจนกระทั่งเด็กเกิดมาเพื่อเริ่มกระบวนการสอน พวกเขาเริ่มต้นด้วยการพูดคุยกับทารกในครรภ์ผ่าน "pregaphone"
แม้กระทั่งพ่อแม่ที่ไม่ได้พยายามที่จะสร้างทารกซุปเปอร์ แต่พยายามที่จะให้บุตรหลานของตน "ขาขึ้น" เมื่อพวกเขาเริ่มเรียนโรงเรียนอาจมองหาโรงเรียนอนุบาลเพื่อสอนเนื้อหาและทักษะของเด็กที่จะได้รับการสอนในโรงเรียนอนุบาลหรือแม้กระทั่ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เช่นการอ่าน
หรืออาจสอนเด็กก่อนวัยเรียนของตนเองที่บ้าน
เด็ก ๆ ที่ " hothoused " ด้วยวิธีนี้มักจะสูญเสียประโยชน์ใด ๆ ที่การเรียนการสอนในช่วงต้นของพวกเขาอาจให้แก่พวกเขา ในความเป็นจริงไม่มีหลักฐานใดที่จะแนะนำว่าการเรียนรู้ในช่วงต้นนั้นมีประโยชน์ด้านการศึกษาที่ยาวนาน กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กคนอื่น ๆ ก็เฝ้าติดตามและ "ทุกสิ่งทุกอย่างก็ออกมา"
เด็กที่มีส่วนร่วมเป็นเด็กที่มีค่าครองชีพโดยเฉลี่ยหรือไม่มีความรู้
เด็กโดยเฉลี่ยที่ได้รับการสอนอย่างเป็นทางการทักษะและข้อมูลก่อนที่จะเริ่มเรียนอาจมีข้อได้เปรียบเหนือเด็กที่ไม่ได้รับการสอนแบบนี้ แต่เด็กที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยจะไม่ได้รับพรจากการเรียนการสอนในช่วงต้นอย่างเป็นทางการและเว้นแต่ เด็กที่ยังคงได้รับการเรียนการสอนขั้นสูงข้อดีต้นจะหายไป
ทางออกที่ชัดเจนคือการให้คำแนะนำขั้นสูงต่อ แต่จะไม่สามารถใช้ได้กับเด็กโดยเฉลี่ยมากที่สุด สมองของเด็กมีการพัฒนาขึ้นอย่างพอเพียงเพื่อให้เด็กสามารถเข้าใจแนวคิดบางอย่างได้หรือไม่ เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะจดจำข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ในวัยเรียน แต่ไม่ได้หมายความว่าเขาหรือเธอจะสามารถเข้าใจพีชคณิตในชั้นที่สามได้
ไม่
มีสองเหตุผลที่คำตอบสำหรับคำถามคือ "ไม่"
ความสามารถไม่เหมือนกับความรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
บิดามารดาของเด็กที่มีพรสวรรค์จะได้รับความสนใจจากโรค "superbaby" เช่นเดียวกับพ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์ อย่างไรก็ตามในกรณีส่วนใหญ่เด็กที่มีพรสวรรค์สอนตัวเองอย่างจริงใจหรือขอร้องให้บิดามารดาให้ข้อมูลและคำแนะนำ เด็กที่มีพรสวรรค์อาจเข้าโรงเรียนได้มากกว่าเพื่อนที่มีอายุมากหรืออาจไม่ได้
ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่บ้านของตนหรือไม่ว่าพวกเขามีโอกาสที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และอบรมความสามารถของตนเองได้หรือไม่ เด็กที่มีพรสวรรค์บางคนมาที่โรงเรียนแล้วรู้วิธีอ่าน คนอื่น ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านเมื่อเพื่อนอายุของพวกเขาเรียนรู้ เมื่อพวกเขาเรียนรู้อย่างไรก็ตามพวกเขาเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วเช่นเดียวกับสิ่งที่เรียนมากที่สุด
เด็กที่มีพรสวรรค์ในการเรียนรู้จะต้องเรียนรู้และทำความเข้าใจกับแนวคิดขั้นสูงมากกว่าเพื่อนร่วมทางอายุของพวกเขาเป็น ลักษณะของความมีพรสวรรค์ของพวกเขา พวกเขาไม่สูญเสียความสามารถในการเรียนรู้เนื้อหาขั้นสูงหรือเรียนรู้ได้เร็วกว่าเด็กคนอื่น ๆ
เด็กที่มีพรสวรรค์ที่อายุสี่ขวบรู้วิธีเพิ่มและลบจะมีปัญหาเล็กน้อยในการเรียนรู้วิธีคูณให้นานก่อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อได้รับการสอนเป็นประจำ
เด็กที่มีพรสวรรค์มีความรู้ความเข้าใจขั้นสูง
การ พัฒนา องค์ความรู้ขั้นสูง ของเด็กที่มีพรสวรรค์ ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และทำความเข้าใจเนื้อหาที่ทันสมัยและซับซ้อนกว่าเพื่อนที่อายุไม่ได้มีพรสวรรค์ของพวกเขา ข้อดีมาจากความสามารถขั้นสูงไม่ใช่คำแนะนำ ตราบเท่าที่พวกเขายังคงได้รับเนื้อหาและคำแนะนำที่เหมาะสมสำหรับระดับสติปัญญาของพวกเขาพวกเขาจะรักษาผลประโยชน์ทางวิชาการใด ๆ ที่พวกเขามีมากกว่าเพื่อนอายุของพวกเขาที่มีพรสวรรค์ แม้ว่าจะไม่ได้รับคำแนะนำที่เหมาะสม แต่ก็จะไม่กลายเป็นเด็กที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยเพียงอย่างเดียว
ที่มันยืนอยู่
แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรมีข้อดีมากกว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ในแง่ของนักวิชาการที่ไม่เป็นความจริงเสมอไป เด็กที่มีพรสวรรค์ที่ไม่ได้รับการท้าทายอย่างเหมาะสมในปีแรกของการเรียนอาจ "ปิด" และ "ปรับแต่ง" นั่นคือพวกเขาสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้และสามารถกลายเป็น underachievers การสูญเสียความสนใจในโรงเรียนนี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นในช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่สามในขณะเดียวกัน "เด็กที่เป็นเด็ก" เริ่มสูญเสียประโยชน์ของตนเหนือเด็กคนอื่น ๆ เมื่อเด็กคนอื่น ๆ เริ่มติดตาม
เด็กที่มีพรสวรรค์ที่น่าเบื่อและไม่มีความสนใจจึงถูกรวมเข้าด้วยกันกับเด็กที่เป็นโรคประจำตัวที่สูญเสียประโยชน์ทางวิชาการและนักการศึกษาของพวกเขาไปแล้วเชื่อว่า "ทุกสิ่งทุกอย่างได้ราบเรียบออกไป" นี่คือหนึ่งในเหตุผลที่หลายโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ในโรงเรียนไม่ได้เริ่มต้นจนถึงเกรดที่สามหรือสี่ นักเรียนที่ยังคงประสบความสำเร็จต่อไปจะเห็นได้ว่าเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างแท้จริงผู้ที่ต้องการการเรียนเสริมหรือการสอนพิเศษ
โรงเรียนมักจะอายห่างจากการระบุเด็กที่มีพรสวรรค์เพราะกลัวว่าหลังจากนั้นพวกเขาจะต้องบอกเด็กว่าเขาหรือเธอไม่มีพรสวรรค์จริงๆ พวกเขาต้องการรอจนกว่า "ทุกสิ่งทุกอย่างจะออกไป" และพวกเขาสามารถมองเห็นผู้ที่เหลืออยู่ที่ด้านบนสุดของบันไดที่ทำจากนักวิชาการ
ปัญหาเกี่ยวกับแนวทางนี้ก็คือสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์หลาย ๆ ปีแรกในโรงเรียนสามารถมีส่วนสำคัญต่อความสำเร็จในภายหลังได้ นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีแรงบันดาลใจในตัวเองผู้ที่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้เพื่อความรักในการเรียนรู้ไม่ใช่เพื่อผลตอบแทนที่ดี