ประสบการณ์ของผู้ที่มีความบกพร่องทางเพศที่มองไม่เห็นมักจะไม่มีใครสังเกตเห็น
ความพิการที่มองไม่เห็นคืออะไร?
ความพิการที่มองไม่เห็นคืออะไร? คำว่าหมายถึงคนพิการที่ไม่สามารถมองเห็นได้ คนที่มี ความบกพร่อง ใน การ เรียนรู้ ในด้าน การอ่าน คณิตศาสตร์ การเขียน และ การได้ยิน เป็นบางครั้งที่มีความพิการที่มองไม่เห็น แต่บุคคลเหล่านี้อาจต่อสู้ได้มากเท่าที่คู่ของพวกเขามีความพิการอย่างเห็นได้ชัด
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความท้าทายที่พวกเขาเผชิญและการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการด้วยการทบทวนความผิดปกติในการเรียนรู้ที่มองไม่เห็นนี้
ทำให้คนที่มองไม่เห็นมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ไม่ซ้ำใคร?
คนที่มีความผิดปกติในการเรียนรู้ที่มองไม่เห็นมีความโดดเด่นเนื่องจากไม่โดดเด่นกว่าผู้เรียนทั่วไปแม้ว่าพวกเขาอาจกำลังดิ้นรนอยู่ในความเงียบ พวกเขามีลักษณะเหมือนคนอื่น ๆ และไม่มีความผิดปกติทางกายภาพที่ต้องได้รับการสนับสนุนที่มองเห็นได้เช่นรถเข็นเด็ก, เก้าอี้ล้อเลื่อนหรือเครื่องช่วยฟัง เช่นเดียวกับคนรอบข้างที่ไม่มีความพิการพวกเขาสามารถเดินวิ่งและมีส่วนร่วมในการเล่นกีฬา
เหตุใดคนพิการทางเพศจึงมองไม่เห็นปัญหา?
ในขณะที่ผู้เรียนที่มองไม่เห็นอาจมีลักษณะเหมือนคนอื่น ๆ ไม่จำเป็นว่าจะเป็นข้อดี ในความเป็นจริงความคล้ายคลึงกันของพวกเขากับเพื่อนทั่วไปของพวกเขาอาจก่อให้เกิดความท้าทายเพิ่มเติมให้กับพวกเขา นั่นเป็นเพราะผลกระทบจากความพิการของพวกเขาอาจไม่สามารถเห็นได้ในตอนแรก ครูอาจสันนิษฐานได้ว่าเป็นเด็กที่มีความผิดปกติในการเขียนเป็นแบบอย่างจนกระทั่งนักเรียนได้เขียนเรียงความเป็นครั้งแรก
แม้ในตอนนั้นครูอาจจะสรุปได้ว่านักเรียนทั่วไปที่ดูเหมือนจะเขียนหนังสือที่น่าสงสารเพราะความเกียจคร้านไม่ทราบว่าความพิการของเยาวชนมีผลต่อทุกด้านในชีวิตของเขารวมถึงวิธีที่เขาเรียนรู้การทำงานและหน้าที่
ในทำนองเดียวกันเด็กที่มีปัญหากับการได้ยินอาจถูกกล่าวหาว่าไม่ฟังและแม้แต่ลงโทษสำหรับสิ่งที่เขาไม่สามารถควบคุมได้
เมื่อความพิการที่ไม่สามารถมองเห็นได้รับการวินิจฉัยโดยไม่ได้รับการรักษาคนอื่นอาจรู้สึกว่าแต่ละคนมีพฤติกรรมไม่ได้หรือไม่ร่วมมือ เมื่อมีการวินิจฉัยความผิดปกติเกี่ยวกับการเรียนรู้โดยไม่รู้ตัวคนที่ไม่รู้อาจถูกกล่าวหาว่าเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องทางอารมณ์หรือแกล้งทำเป็นคนพิการ พวกเขาอาจปฏิเสธที่จะตอบสนองความต้องการพิเศษของแต่ละบุคคลเพราะพวกเขาไม่เข้าใจถึงระดับความพิการที่มีปัญหา
แน่นอนการกล่าวถึงพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความพิการเป็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมจะก่อให้เกิดปัญหาเท่านั้น
ข้อดีของคนพิการที่มองไม่เห็น
บางคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชื่นชมความสามารถในการ "ผสมผสานกับฝูงชน" เพื่อให้คนพิการของพวกเขาถูกซ่อนไว้ พวกเขาสนุกกับการที่กิจกรรมนอกภาคการศึกษาเช่นกีฬากิจกรรมของชุมชนกลุ่มคริสตจักรและกิจกรรมอาสาสมัครพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือมากกว่าที่อื่น ๆ
หากไม่มีความพิการอย่างเห็นได้ชัดของเครื่องช่วยฟังหรือรถเข็นเด็กเหล่านี้อาจพบว่าการโต้ตอบกับเพื่อนร่วมงานที่ไม่ได้มีความพิการได้ง่ายขึ้น
ปัญหาก็คือมันสามารถไปได้ทั้งสองทางและในขณะที่ความสัมพันธ์ไปก็อาจจะยากที่จะทราบว่าวิธีที่จะไปสำหรับเด็กคนใดคนหนึ่ง เด็กบางคนจะเจริญเติบโตโดยการผสมผสานระหว่างคนอื่น ๆ ความพิการของพวกเขาประกอบกับความเข้าใจผิดของครูและเพื่อนฝูงจะต้องจบลงด้วยการต้องรับมือกับความพิการมากกว่าเพียงอย่างเดียว
สนับสนุนคนที่มีความพิการที่มองไม่เห็น
ขั้นตอนด้านล่างนี้จะช่วยให้คุณสามารถให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้ที่มองไม่เห็นได้
- ฟังคนที่มีความพิการและปฏิบัติตามเธอในเรื่องเกี่ยวกับเธอ
- รับรู้ว่าบางคนที่มีความพิการไม่สามารถมองเห็นได้ไม่ต้องการพูดคุยเกี่ยวกับความพิการของพวกเขาและจะเสียใจหากคุณพยายามพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ อีกครั้งตามผู้นำของพวกเขา
- ถ้าบุคคลนั้นต้องการความช่วยเหลือให้ถามว่าคุณจะช่วยได้อย่างไร
- เรียนรู้เกี่ยวกับ ความบกพร่องทางการเรียนรู้เฉพาะประเภทของ พวกเขา
- หากคุณเป็นบิดามารดาหรือครูรู้ว่าระดับทักษะของเด็กเป็นอย่างไร พยายามรักษาความต้องการในการทำงานและอยู่เหนือระดับทักษะปัจจุบันของเขา นี้จะทำให้เด็กท้าทายโดยไม่ต้องถึงขั้นตอนที่น่าผิดหวังปิดลง นอกจากนี้ยังจะช่วยให้คุณประเมินความพยายามของเด็กได้อย่างแนบเนียน
- ถ้าคุณเป็นนายจ้างของบุคคลที่มีความบกพร่องทางกายที่ไม่สามารถมองเห็นได้ เรียนรู้วิธีจัดการกับคนพิการในที่ทำงาน
พูดคุยกับคนเกี่ยวกับความบกพร่องที่มองไม่เห็น
ในสังคมของเราเราทำงานได้ดีในการละเลยช้างในห้อง คนต่างกันมากเท่าไรที่พวกเขาต้องการแบ่งปันเรื่องความพิการของพวกเขา ถ้าคุณกำลังตามผู้นำของเธอและปรากฏว่าเธอจะเสียใจที่จะพูดคุยทิ้งไว้คนเดียว ในทางกลับกันถ้าเธอยินดีที่จะพูดคุยให้เปิดหู คนที่มีความพิการไม่สามารถมองเห็นได้มักจะเข้าใจผิดและทำให้เธอมีโอกาสที่จะแจ้งให้คุณทราบว่าคุณเห็นว่าเธอกำลังเผชิญกับอะไรบ้างอาจช่วยให้เธอรู้สึกโดดเดี่ยวน้อยลงในโลกที่สมบูรณ์แบบ
แหล่งที่มา:
Peltopuro, M. , Ahonen, T. , Kaartinen, J. , Seppala, H. และ V. Narhi ฟังก์ชันทางปัญญาแนวชายแดน: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ ความพิการทางสติปัญญาและพัฒนาการ 2014. 52 (6): 419-43