ทักษะการอ่านเป็นกุญแจสำคัญในความก้าวหน้าทางการศึกษา
ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในการอ่านขั้นพื้นฐานมีผลต่อความสามารถในการอ่านคำในการแยกและในทางเดิน นักเรียนที่บกพร่องด้านการเรียนรู้ในการอ่านขั้นพื้นฐานมีปัญหาในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง ความวุ่นวายกับกลุ่มตัวอักษรทั่วไปเช่น th, sh, ing, str และ ight เป็นเรื่องปกติในการเรียนรู้ความพิการของทักษะการอ่านขั้นพื้นฐาน
สาเหตุการอ่านขั้นพื้นฐานการเรียนรู้พิการ
ความบกพร่องทางการเรียนรู้ ในการอ่านขั้นพื้นฐานน่าจะเกี่ยวข้องกับความยากลำบากใน การประมวลผลภาษา และศูนย์ เหตุผล ของสมอง พวกเขาเชื่อว่าจะเกิดจากสภาพที่สืบทอดหรือพัฒนาการที่แตกต่างกันในสมองและปัจจัยแวดล้อม พวกเขาไม่ได้เกิดจาก ปัญหาวิสัยทัศน์ ความยากลำบากในการได้ยินหรือการ พูดและภาษาพิการ หรือการขาดการสอน
อาการของการอ่านหนังสือการอ่านขั้นพื้นฐาน
คนที่มีปัญหาด้านการเรียนรู้ในการอ่านขั้นพื้นฐานมีปัญหาในการทำความเข้าใจการเชื่อมโยงระหว่างตัวอักษรและเสียง เป็นผลให้การเรียนรู้พิการไม่สามารถถอดรหัสคำหรือใช้ ทักษะ เสียงในการออกเสียงคำ การอ่านมีการระบายน้ำทางร่างกายและจิตใจสำหรับผู้พิการทางการเรียนรู้ ปัญหาในโรงเรียนทำให้คนจำนวนมากที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้เป็นที่น่าอายและพวกเขาจะหลีกเลี่ยงการอ่านเมื่อใดก็ตามที่ทำได้
คำแนะนำสำหรับการเรียนรู้ความพิการในการอ่านขั้นพื้นฐาน
การประเมินความบกพร่องทางการเรียนรู้ สามารถให้ข้อมูลเพื่อช่วยให้นักการศึกษาสามารถระบุประเภทข้อผิดพลาดในการอ่านที่เด็กทำได้ พวกเขาใช้ข้อมูลนี้เพื่อพัฒนาแผนการสอนและเลือกกลยุทธ์ที่ใช้วิจัยซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
กลยุทธ์มุ่งเน้นไปที่งาน ก่อนการอ่าน การพัฒนาคำศัพท์คำศัพท์การเรียนการสอนการอ่านการ mediated, phonics และการบำบัดภาษาอาจจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ เมื่อเด็ก ๆ สร้างทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานครูก็จะแนะนำกิจกรรมเพื่อพัฒนา ความคล่อง ในการเรียนรู้ด้วย
ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ความพิการ
นักเรียน ทุก คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ อาจดูเหมือนจะมีความสามารถในการเรียนรู้น้อยกว่าที่เป็นจริง ความบกพร่องทางการเรียนรู้อาจทำให้พวกเขาดูเหมือนขี้เกียจหรือไม่สนใจเรื่องโรงเรียน อย่างไรก็ตามนักเรียนส่วนใหญ่ที่พิการทางด้านการเรียนรู้มีความสามารถในการเรียนรู้โดยทั่วไปที่มีความแข็งแรงเท่าหรือสูงกว่าเพื่อนของพวกเขา สิ่งนี้อาจก่อให้เกิดความยุ่งยากอย่างมากในการเรียนรู้นักเรียนที่พิการเนื่องจากความพยายามที่พวกเขาจะต้องพยายามทำงานให้สำเร็จ คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะรู้ว่าพวกเขาอยู่ข้างหลังคนรอบข้างซึ่งส่งผลต่อ ความนับถือตนเอง ของพวกเขาและด้วยเหตุนี้แรงจูงใจ
การวินิจฉัยความพิการทางการเรียนรู้
การวินิจฉัยความบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็นกระบวนการที่ซับซ้อน สามารถใช้การทดสอบการอ่านเพื่ออ่านวินิจฉัยมาตรฐานเพื่อพิจารณาว่าปัญหาประเภทใดมีผลต่อทักษะการอ่านของผู้เรียน จากการสังเกตการณ์การวิเคราะห์งานของนักเรียน การประเมินความรู้ความเข้าใจ และการประเมินภาษาอาจทำให้นักการศึกษาสามารถพัฒนาแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลได้
ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
หากคุณเชื่อว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณมีความบกพร่องในการเรียนรู้ในการอ่านขั้นพื้นฐานโปรดติดต่อหัวหน้าโรงเรียนหรือที่ปรึกษาของคุณเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับวิธีขอการ ประเมิน ขอให้ส่ง บุตรหลานเข้า ทีม IEP เพื่อพิจารณาว่าการประเมินเหมาะสมหรือไม่
สำหรับนักเรียนในวิทยาลัยและหลักสูตรอาชีวศึกษาสำนักงานให้คำปรึกษาของโรงเรียนของพวกเขาสามารถช่วยในการหาแหล่งข้อมูลเพื่อช่วยรับประกันความสำเร็จของพวกเขา