การวิจัยและการทดสอบด้วยตนเองอาจช่วยเพิ่มทักษะในการอ่านของคุณ
การเรียนรู้วิธีการปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านและการเรียกคืนเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในโรงเรียนและในชีวิตประจำวัน แต่การทำความเข้าใจและรักษาคำที่เขียนอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับนักเรียนที่มี ความบกพร่องด้าน การเรียนรู้ในด้าน การอ่าน และการ เข้าใจ ภาษา โชคดีที่ความท้าทายเหล่านี้ไม่สามารถทำได้ ครูผู้ปกครองและนักเรียนอาจใช้เทคนิคหลายอย่างเพื่อปรับปรุงความสำเร็จของตนเองในการอ่านและการเรียนรู้
ใช้งานก่อนการอ่านเพื่อปรับปรุงความเข้าใจในการอ่าน
ดำเนินการก่อนที่คุณจะเปิดหนังสือบทความหรือข้อความอื่น ๆ หากชิ้นงานครอบคลุมเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เช่นถามตัวเองว่าคุณรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับหัวข้อนี้ พยายามเรียกคืนข้อมูลเท่าที่คุณสามารถทำได้ นึกถึงปัญหาที่คุณเคยศึกษาในอดีต ใช้เวลาสักครู่เพื่อจดความคิดของคุณลงหรือแชร์กับผู้อื่น เมื่อดำเนินการเสร็จสิ้นแล้วคุณจะมีเวลาเริ่มต้นในการประมวลผลข้อมูลที่จะมาถึง
ศึกษาหัวข้อก่อนที่จะเริ่มต้น
ข้อมูลพื้นฐานจะปรากฏบนหน้าปกหรือด้านหลังของหนังสือเช่นเดียวกับด้านในของเสื้อปกหนังสือ สำหรับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เหล่านี้มักรวมอยู่ด้วย นอกจากนี้หนังสือหลายเล่มยังรวมถึงบทนำและชีวประวัติโดยสังเขปของผู้เขียน เว็บไซต์ของผู้จัดพิมพ์หนังสือและเว็บไซต์ดาวน์โหลดสำหรับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อาจรวมถึงข้อมูลพื้นฐานเช่นกัน อย่าลังเลที่จะใส่ข้อมูลนี้เพื่อใช้ ขณะที่คุณอ่านข้อมูลให้ถามคำถามต่อไปนี้:
- ข้อความชนิดนี้คืออะไร?
- ฉันเรียนรู้อะไรบ้างและฉันหวังจะเรียนรู้อะไร
- ข้อความนี้เป็นข้อมูลหรือความบันเทิงข้อเท็จจริงหรือนิยาย?
- สิ่งที่ฉันสนใจเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้?
เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ
ขณะที่คุณอ่าน ให้สร้างรายการคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย ค้นหาความหมายของคำในพจนานุกรมและคัดลอกคำจำกัดความด้วยมือ อย่าพิมพ์ความหมายของคำหรืออ่านเพียงอย่างเดียว การเขียนด้วยลายมือของความหมายมีแนวโน้มที่จะช่วยให้คุณสามารถเก็บนิยามได้มากขึ้น ในขณะที่การคัดลอกและวางทำได้ง่ายและรวดเร็วการเขียนด้วยลายมือทำให้สมองของคุณทำงานช้าลงและประมวลผลข้อมูลด้วยรูปแบบใหม่เพื่อสร้างความทรงจำในระยะยาวขึ้น
สะท้อนเนื้อหาและถามคำถาม
มีคำถามอะไรบ้างที่กำลังอ่านอยู่? ดำเนินการต่อด้วยข้อความเพื่อหาคำตอบ คุณสามารถนึกถึงคำถามและคำตอบหรือจดบันทึกไว้ในกระดาษที่เป็นเศษกระดาษ การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการเขียนโน้ตด้วยมือสามารถเพิ่มความเข้าใจและการเรียกคืนของนักเรียนได้โดยไม่ต้องมีความบกพร่องในการเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียน นักเรียนที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ในด้าน กลศาสตร์การเขียน ควรจับคู่บันทึกย่อด้วยลายมือกับการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาเพื่อปรับปรุงความเข้าใจและการเรียกคืน
ทดสอบตัวคุณเองเพื่อวัดความเชี่ยวชาญของคุณ
หลังจากเซสชั่นการอ่านของคุณตอบคำถามตัวเองในประเด็นหลัก ความคิดหลักคืออะไร? ตัวละครในเรื่องคือใคร? คุณเรียนรู้อะไรบ้าง? จดความคิดของคุณด้วยคำพูดของคุณเองเพื่อช่วยให้คุณจดจำและให้ข้อมูลเชิงลึกแก่หัวข้อนี้ หาก การเขียนที่แสดงออกมา เป็นเรื่องยากสำหรับคุณจดบันทึกสั้น ๆ และพูดคุยเรื่องการอ่านกับเพื่อนหรือผู้ปกครอง
คำจาก Verywell
ความเข้าใจในการอ่านอาจเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่ไม่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แต่สำหรับผู้ที่มีความท้าทายในการอ่านเอกสารการเข้าใจการอ่านอาจทำให้ดูเหมือนเป็นสองเท่า อย่างไรก็ตามโดยการฝึกเทคนิคข้างต้นครูผู้ปกครองและนักเรียนสามารถเรียนรู้วิธีปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านเพื่อวัตถุประสงค์ใด ๆ
> แหล่งที่มา:
> Bohay M, Blakely D, Tamplin A, Radvansky G. การจดบันทึกทบทวนหน่วยความจำและความเข้าใจ วารสารจิตวิทยาอเมริกัน 2011. 124 (1), 63-73 ดอย: 10.5406 / amerjpsyc.124.1.0063
> Mueller PA, Oppenheimer DM ปากกามีน้ำหนักเบากว่าคีย์บอร์ด วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา 23 เมษายน 2014