การเขียนสามารถช่วยเพิ่มความเข้าใจคะแนนสุขภาพ
การเขียนเป็นทักษะที่มีค่าในโรงเรียนและชีวิตประจำวัน การเขียน สามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณเข้าใจสิ่งที่อ่านและเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสร้างคะแนนเฉลี่ย นอกจากนี้ยังอาจเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพทางอารมณ์และจิตใจของเด็กด้วยการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการแทรกแซงการเขียนที่แสดงถึงความหวังที่จะเป็นประโยชน์ต่อวัยรุ่น
พัฒนาการที่สำคัญสำหรับการเขียนทักษะ
การใช้คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์สำหรับการเขียนเชิงพรรณนาเริ่มขึ้นระหว่างอายุ 7 ถึง 9 ปี
ในเวลานั้นพวกเขาจะเริ่มจัดกลุ่มประโยคกันในย่อหน้า เด็กเรียนรู้วิธีการใช้ ทักษะการเขียนที่ แตกต่างกันระหว่างอายุ 9 ถึง 11 ปีนี่เป็นช่วงเวลาที่พวกเขาจะเข้าใจว่าเมื่อใดควรใช้การเล่าเรื่องการอธิบายและการโน้มน้าวใจ โดยโรงเรียนกลางพวกเขากำลังเขียนรายงานและเรียงความหลายย่อหน้า
สิ่งที่ต้องถามลูกก่อนที่จะให้คำแนะนำ
เมื่อลูกของคุณมาหาคุณเพื่อขอความช่วยเหลือในการเขียนบทความสิ่งแรกที่คุณอาจต้องทำคือถามว่าหัวข้อนี้เป็นอย่างไร แต่สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าอาจารย์ผู้สอนคาดหวังว่าจะมีการเขียนบทและเทคนิคและรูปแบบใดที่คาดว่าจะรวมอยู่ในผลงาน มีสี่ประเภทพื้นฐานของการเขียนนักเรียนจะได้เรียนรู้เมื่อการเรียนรู้เป็นอย่างมากในการเขียนมากขึ้น
การเล่าเรื่อง
การเล่าเรื่องเล่าเล่า แม้ว่าจะมีการใช้กันมากที่สุดในบทความส่วนตัว (รวมถึงบท "สิ่งที่ฉันได้ทำเพื่อเฉลิมฉลองวันหยุดพักผ่อน") การเขียนแบบนี้ยังสามารถนำไปใช้กับเรื่องราวที่สวมบทละครหรือแม้กระทั่งบทสรุปเกี่ยวกับเรื่องราวของเด็ก ได้อ่านหรือตั้งใจจะเขียน
นี่เป็นคำที่ใช้บ่อยที่สุดในสี่ประเภทที่ใช้กันมากที่สุดในการเขียนและนักเรียนจะใช้เวลาเรียนรู้อย่างมากในการเขียนเรื่องเล่า การเขียนคำบรรยายเป็นเรื่องปกติ แต่ไม่บ่อยนักในคนแรกและมีการจัดลำดับตามลำดับโดยมีจุดเริ่มต้นกลางและปลาย
พรรณนา
การเขียนเชิงบรรยายใช้เพื่อสร้างภาพที่สดใสของแนวคิดสถานที่หรือบุคคล มันเหมือนกับการวาดภาพด้วยคำพูด เน้นเรื่องหนึ่งเรื่องและใช้รายละเอียดเฉพาะเพื่ออธิบายว่าบุตรหลานของคุณมุ่งความสนใจไปที่ใด ตัวอย่างเช่นถ้าบุตรหลานของท่านถูกถามให้เขียนเกี่ยวกับการนั่งที่เขาชื่นชอบในสวนสนุกการเขียนของเขาจะไม่เพียงบอกชื่อของการนั่งและสิ่งที่ดูเหมือน แต่ยังอธิบายความรู้สึกของการอยู่บนนั้นและสิ่งที่ประสบการณ์นั้นทำให้เขานึกถึง ของ. ในชั้นเรียนระดับสูงการเขียนเชิงบรรยายของนักเรียนควรละเอียดกว่าและเหมาะสมยิ่งขึ้นโดยใช้ภาษาเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง
การเขียนเชิงบรรยายใช้ในการอธิบายตัวละครและตัวละครที่ไม่ใช่นวนิยายส่วนบทกวีของรายงานหนังสือและในรูปแบบต่างๆของการเขียนเชิงสังเกต
เกี่ยวกับการชี้แจง
การเขียนหนังสือ เป็นเรื่องจริงและตรงประเด็น ประเภทของการเขียนนี้ประกอบด้วยคำจำกัดความคำแนะนำเส้นทาง และการเปรียบเทียบขั้นพื้นฐานและการชี้แจงอื่น ๆ การเขียนหนังสือไม่เป็นคำอธิบายและความคิดเห็น
การเขียนสารคดีเป็นทักษะสำคัญ นักเรียนจะต้องมีการเขียนเรื่องสั้นไม่เพียง แต่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังมีอาชีพที่เป็นไปได้มากมายที่ไม่เน้นการเขียนเป็นหลัก นักเรียนจะต้องสามารถจัดระเบียบความคิดของพวกเขาตามแผนและในระดับที่สูงขึ้นดำเนินการวิจัยเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์ของพวกเขา
ต้องใช้ความคิดในหลายระดับ
ล่อใจ
การเขียนที่โน้มน้าวเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นในการเขียนเรื่องบุตรหลานของคุณจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเกรดประมาณที่สี่ มันอาจจะคิดว่าเป็นการอภิปรายในการเขียน ความคิดคือการแสดงความคิดเห็นหรือเพื่อใช้ท่าทางเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างและจากนั้นจะสนับสนุนความคิดเห็นในลักษณะที่ convinces ผู้อ่านจะเห็นมันในลักษณะเดียวกัน
การเขียนโน้มน้าวมีคำอธิบายเกี่ยวกับมุมมองอื่น ๆ และใช้ข้อเท็จจริงและ / หรือสถิติเพื่อหักล้างมุมมองและสนับสนุนตำแหน่งของนักเขียน ตัวอย่างบางส่วนของการเขียนโน้มน้าวใจ ได้แก่ บทความเรียงความบทความเกี่ยวกับการโต้เถียงบทความบรรณาธิการเช่นจดหมายถึงบรรณาธิการและบทวิจารณ์หนังสือหรือบทวิจารณ์
> ที่มา:
> Travagin G, Margola D, Revenson TA การแทรกแซงการเขียนที่มีประสิทธิภาพสำหรับวัยรุ่นเป็นอย่างไร? การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงวิเคราะห์ (Meta-Analytic Review) รีวิวทางจิตวิทยาคลินิก 2015; 36: 42-55 ดอย: 10.1016 / j.cpr.2015.01.003