ความสามารถในเด็กที่มีพรสวรรค์

เหตุผลที่การเปลี่ยนแปลงอาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับเด็ก

ความไม่เพียงพอเกิดขึ้นเมื่อประสิทธิภาพของเด็กต่ำกว่าที่คาดว่าจะขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีคะแนนในช่วงเปอร์เซ็นต์ที่ 90 ในการทดสอบที่ได้มาตรฐานสามารถคาดหวังว่าจะเก่งขึ้นในโรงเรียนเพื่อให้ได้รายได้ของ A และอาจเป็นของ B แต่เด็กที่มีศักยภาพสูงที่มีรายได้น้อยกว่าของ B จะกล่าวว่า underachieving

เมื่อเด็กมีพรสวรรค์ในโรงเรียน Underachieve

ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ที่ทำงานต่ำกว่าศักยภาพของตนในโรงเรียนไม่จำเป็นต้องเป็นผู้เยาว์ พวกเขาอาจจะยอดเยี่ยมในพื้นที่นอกโรงเรียน ตัวอย่างเช่นเด็กเหล่านี้อาจแต่งเพลงสร้างและทำงานในโปรแกรมช่วยเหลือชุมชนหรือสอนเด็กที่ด้อยโอกาส

อย่างไรก็ตามแม้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์บางคนอาจมีแรงจูงใจในการทำงานและเก่งด้านนอกสภาพแวดล้อมของโรงเรียน แต่การที่โรงเรียนยังคงมีปัญหาอยู่เนื่องจากโรงเรียนเกรดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาสามารถเปิดหรือปิดประตูสู่ความเป็นไปได้ในโรงเรียน อนาคต.

บิดามารดาของเด็กที่มีพรสวรรค์มักจะประหลาดใจและตกใจเมื่อลูก ๆ ของพวกเขาอยู่ในโรงเรียน กุญแจสำคัญในการช่วยเหลือผู้ประสบความสำเร็จคือการทำความเข้าใจสาเหตุของความไม่เพียงพอ

การไร้ความสามารถในการเรียนรู้

เด็กที่มีพรสวรรค์ที่มีความพิการกล่าวกันว่ามีความพิเศษสองข้อและบางครั้งเรียกว่า "เด็กพิเศษสองครั้ง" ยากที่จะระบุได้เนื่องจากดูเหมือนนักเรียนที่เรียนโดยเฉลี่ย: พวกเขามีความสว่างเพียงพอที่จะชดเชยความพิการของพวกเขาดังนั้นแม้ว่าพวกเขาจะผ่านไปพวกเขากำลังทำงานต่ำกว่าศักยภาพของพวกเขาซึ่งหมายความว่าพวกเขากำลัง underachieving

ผู้ปกครองควรจะแยกแยะความเป็นไปได้ที่จะเกิดความพิการซึ่งสามารถทำได้อย่างน้อยสองวิธี:

• มองหา ลักษณะของเด็กที่มีพรสวรรค์ที่มีความบกพร่อง
• ให้เด็กทดสอบด้วย WISC-IV

ผู้ปกครองควร หาผู้ทดสอบที่ คุ้นเคยกับเด็กที่มีพรสวรรค์และพูดคุยเกี่ยวกับความกังวลเกี่ยวกับความบกพร่องทางการเรียนรู้

หากเปิดโปงความพิการโรงเรียนควรจัดหาที่พักที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา

ขาดความท้าทาย

เด็กที่มีพรสวรรค์ที่ไม่ท้าทายทางสติปัญญาอาจ "ยอมแพ้"; พวกเขาอาจหยุดการดูแลเกี่ยวกับการเรียนรู้หรืออย่างน้อยก็หยุดการดูแลเกี่ยวกับการทำงานในโรงเรียน หลายโรงเรียนด้วยเหตุผลหลายประการไม่ได้เสนอ โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ ใด ๆ จนกว่าเกรดที่สามหรือสี่ซึ่งมักจะสายเกินไปสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์หลายคนที่ได้ "ปิดไปแล้ว"

การเรียนการสอนที่แตกต่างกันสามารถช่วยเด็กเหล่านี้ได้ แต่ก็ไม่จำเป็นต้องเลื่อนไปจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วัสดุขั้นสูงสามารถให้ได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ที่ลุ่ม

เด็กที่มีพรสวรรค์ไม่มีภูมิคุ้มกันและผลกระทบ พวกเขาสามารถซึมเศร้าได้จากปัญหาเดียวกันที่อาจทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าในเด็กเช่นความตายของสมาชิกในครอบครัวหรือสัตว์เลี้ยงรวมทั้งปัญหาครอบครัวเช่นการหย่าร้าง เด็กมีพรสวรรค์ยังมีแนวโน้มที่จะ ภาวะซึมเศร้าอัตถิภาวนิยม

เช่นเดียวกับทุกกรณีของภาวะซึมเศร้าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรได้รับการให้คำปรึกษาเพื่อช่วยให้พวกเขารับมือกับภาวะซึมเศร้าและเอาชนะได้

แรงจูงใจภายในตัว

เหตุผลหนึ่งที่นักเรียนเก่งคือการได้รับรางวัลที่ได้รับซึ่งเป็นเกรดที่ดีและการยกย่อง เด็กบางคนไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากรางวัลพิเศษภายนอกหรือภายนอก

พวกเขามีแรงจูงใจภายใน; ความปรารถนาที่จะเก่งต้องมาจากภายใน ด้วยเหตุนี้การทำงานที่ไม่ท้าทายทางสติปัญญาไม่น่าจะกระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมในใจ

วิธีที่ดีที่สุดในการกระตุ้นให้นักด้อยโอกาสเหล่านี้คือการจัดหาเนื้อหาที่ท้าทาย แต่ควรทำก่อน

ข้อควรพิจารณาเพิ่มเติม

การที่เด็กที่มีพรสวรรค์ยังขาดความสามารถอยู่ในระดับต่ำจะทำให้การย้อนกลับทำได้ยากขึ้นและเด็ก ๆ ก็มีอายุไม่มากก็ยิ่งยากที่จะย้อนกลับ บิดามารดาและนักการศึกษาจำเป็นต้องถามตัวเองว่าควรพยายามที่จะพยายามลดความไม่สมบูรณ์ในโรงเรียนหรือช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในชีวิตโดยใช้ทักษะที่นักเรียนต้องเรียนอยู่นอกโรงเรียน