คุณค่าของการเขียนสารคดีสำหรับเด็กประถมศึกษา

เมื่อบุตรหลานของคุณกลับมาจากโรงเรียนด้วยการเขียนงานเขียนความคิดแรกของคุณในฐานะพ่อแม่อาจเป็น "หือ?" การเขียนหนังสือเป็นชื่อเล่นที่มอบให้กับงานเขียนประเภทต่างๆที่ใช้เป็นที่รู้จักในฐานะรายงาน และเช่นการเขียนเรียงความหรือ การเขียนรายงาน เป็นไปพร้อม ๆ กันอาจจะตรงไปตรงมาที่สุดและชนิดที่ท้าทายที่สุดของการกำหนดว่าเด็กจะได้รับในโรงเรียนประถม

การทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนสารคดี

การเขียนคำบรรยายจะใช้ในการอธิบายอธิบายกำหนดหรือแจ้งผู้อ่านเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ไม่มีความคิดเห็นหรือภาษาบรรยายที่ไม่จำเป็น ความสามารถในการเขียนในลักษณะการอธิบายเป็นส่วนหนึ่งของอาชีพจำนวนมากและเป็นเช่นนั้นทักษะที่สำคัญสำหรับบุตรหลานของคุณที่จะโท นักเรียนหนุ่มสาวมักจะสอนเพื่อเตรียมการเขียนเกี่ยวกับการอธิบายด้วยการทำตามแบบจำลองห้าขั้นตอน สำหรับเด็กเพียงแค่การเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบความคิดของพวกเขาและเขียนพวกเขาลงขั้นตอนอาจประกอบด้วยประโยค เด็กสูงอายุอาจใช้ย่อหน้า

รูปแบบการเขียนภาพการแสดงผล

ประโยคหรือ ย่อหน้า แรกของงานเขียนจะอธิบายแนวคิดหลักของชิ้นงาน ถ้าเป็นวรรคมันควรจะรวมถึงประโยคหัวข้อที่บ่งบอกถึงวิทยานิพนธ์อย่างชัดเจนโดยไม่ต้องรับตำแหน่งหรือใช้ความคิดเห็น ประโยคหรือย่อหน้าสามประโยคต่อไปนี้จะมีรายละเอียดสนับสนุนเพื่อสนับสนุนแนวคิดหลัก

ประโยคหรือย่อหน้าที่ห้าจะให้ข้อมูลสรุปของชิ้นส่วนหรือข้อสรุปซึ่งมักกล่าวถึงหลักการวิทยานิพนธ์หรือแนวคิดหลัก

เหตุใดการเขียนเชิงประจักษ์จึงเป็นความท้าทายสำหรับนักเรียน

ซึ่งแตกต่างจากงาน เขียน อื่น ๆ ที่เด็ก ๆ อาจได้รับในโรงเรียน ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาใช้คำและไวยากรณ์ในแบบที่เหมาะสมการเขียนงานเขียนมีเป้าหมายครอบคลุมนอกเหนือจากการใช้ไวยากรณ์และการสะกดคำที่ถูกต้อง

นักเรียนจะต้องสามารถจัดระเบียบความคิดของพวกเขาตามแผนและในระดับที่สูงขึ้นดำเนินการวิจัยเพื่อสนับสนุนวิทยานิพนธ์ของพวกเขา การตอบสนองความต้องการเหล่านี้นอกเหนือจากการสะกดและการใช้ไวยากรณ์อย่างถูกต้องขอให้เด็ก ๆ คิดในหลาย ๆ ระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก ๆ ที่เชี่ยวชาญด้านไวยากรณ์และการสะกดคำอาจต่อสู้กับการถ่ายทอดความคิดของตนในรูปแบบที่มีการจัดระเบียบ

แบบฝึกหัดสำหรับการเขียนเชิงประจักษ์

เด็กเล็กสามารถนำไปสู่การเขียนเรียงความได้ง่ายๆโดยให้พวกเขาเขียนข่าวโดยไม่ต้องสร้างความคิดเห็น ครูอาจนำกล่องสิ่งของที่ไม่คุ้นเคยและขอให้นักเรียนอธิบายไว้ในหนังสือ การเขียนเชิงบรรยายเป็นวิธีที่ดีในการเริ่มต้นให้นักเรียนเขียนด้วยโทนเสียงที่เป็นกลาง เด็กสามารถเปรียบเทียบความขัดแย้งในการเขียนอธิบายกิจกรรมวันฤดูร้อนกับวันฤดูหนาวได้

สำหรับเด็กโตรายงานเรื่องเวลาที่ได้รับการยกย่องคือการออกกำลังกายแบบคลาสสิกในการเขียนเรื่องสั้น นักเรียนเลือกหนังสือและทำวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับหรือตำแหน่งบน ประโยคของหัวข้ออาจระบุประเภทของหนังสือหรือชนิดของผู้อ่านที่หนังสืออาจเป็นที่น่าสนใจและทำไม ประโยคที่ตามมาจะยืนยันการยืนยันนี้

วิธีหนึ่งที่ดีในการช่วยเด็กที่มีอายุมากขึ้นในการใช้การเขียนเรียงความคือการเตือนให้พวกเขากล่าวถึงผู้ที่เมื่อไหร่ที่ไหนและทำไมถึงเลือกหัวข้อที่พวกเขาเลือกไว้

ทั้งห้าองค์ประกอบอาจใช้ไม่ได้เสมอ แต่การระลึกถึงความคิดเกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเขียนรายงานที่น่าสนใจได้