การออกกฎหมายมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เยาวชนมีความต้องการพิเศษมีการศึกษาฟรีและเหมาะสม
กระบวนการพิจารณาความ ประพฤติตาม ที่กำหนดไว้ใน พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) ซึ่งกำหนดหลักเกณฑ์ในการกำหนดนโยบายและขั้นตอนการดำเนินการอย่างเป็นทางการสำหรับโรงเรียนและเขตการปกครองสำหรับเด็กที่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาพิเศษ
กระบวนการ ที่ครบถ้วน มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็ก พิการทางการเรียนรู้ และ คนพิการ ประเภทอื่น ๆ ได้รับการ ศึกษาที่สาธารณะฟรีที่เหมาะสม
นโยบายและขั้นตอนเหล่านี้มักจะได้รับการอธิบายไว้ในคำแถลงป้องกันขั้นตอนของโรงเรียนและนโยบายท้องถิ่น การป้องกันขั้นตอนบางครั้งเรียกว่า คำแถลงสิทธิของผู้ปกครอง
ความต้องการของกระบวนการที่กำหนดไว้ใน IDEA มีความตั้งใจว่าหากปฏิบัติตามพวกเขาจะช่วยอำนวยความสะดวกในการตัดสินใจและบริการที่เหมาะสมสำหรับเด็กพิการ
การพิจารณาคดีสำหรับผู้ปกครองที่เจ็บป่วย
กระบวนการพิจารณาคดีเป็นพิเศษสำหรับการศึกษาเป็นหนึ่งในสามวิธีหลักในการบริหารที่มีให้แก่บิดามารดาภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับผู้พิการ (IDEA) และมาตรา 504 ของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพปีพ. ศ. 2516 เพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เห็นด้วยระหว่างพ่อแม่และโรงเรียนเกี่ยวกับเด็กพิการ
การพิจารณาตามกระบวนการพิจารณาคดีอย่างเหมาะสมคือการพิจารณาตัดสินด้านการบริหารซึ่งดำเนินการในหลายรูปแบบเช่นการพิจารณาคดีในศาล การพิจารณาคดีอาจจัดขึ้นในนามของนักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่มนักเรียนเช่นเดียวกับการกระทำในชั้นเรียน
เกิดอะไรขึ้นระหว่างการพิจารณาคดีพิเศษในการศึกษา?
การพิจารณาคดีตามกระบวนการพิจารณาคดีนั้นคล้ายกับการพิจารณาคดีในศาลแพ่ง คู่สัญญาฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งอาจเป็นตัวแทนของทนายความหรืออาจนำเสนอคดีของตัวเอง ขั้นตอนและข้อกำหนดสำหรับการพิจารณาคดีตามกระบวนการยุติธรรมอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับกฎหมายการปกครองเฉพาะของรัฐของคุณ
โดยทั่วไปแล้วการพิจารณาคดีเกิดขึ้นเนื่องจากบิดามารดาเชื่อว่าโครงการการศึกษาส่วนบุคคลของเด็ก (IEP) ไม่ได้ถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมเด็กของพวกเขาถูกปฏิเสธการศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมฟรี (FAPE) หรือพวกเขาไม่เห็นด้วยกับโรงเรียนเกี่ยวกับวิธีการสอนที่เหมาะสมสำหรับ เด็ก.
ในกรณีอื่น ๆ บิดามารดาเชื่อว่าเขตโรงเรียนไม่สามารถให้บริการสนับสนุนที่จำเป็นเช่นการ พูด การรักษา ทางกายภาพบำบัดหรือ การประกอบอาชีพ สำหรับเด็ก พวกเขาอาจเชื่อว่าพวกเขาพยายามที่จะทำงานร่วมกับอำเภอเพื่อแก้ปัญหา แต่ยังไม่ประสบความสำเร็จ บางครั้งความไม่ลงรอยกันกลายเป็นเรื่องสำคัญมากจนต้องใช้เจ้าหน้าที่การได้ยินที่เป็นกลาง (IHO) เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว
การพิจารณากระบวนการพิจารณาคดีตามกระบวนการ
โจทก์หรือผู้ร้องทุกข์ให้คำชี้ขาดเรื่องการเปิดเผยว่ามีรายละเอียดข้อกล่าวหาของตนกับจำเลยหรือผู้ถูกร้องเรียน โจทก์ยังมีภาระในการพิสูจน์
ทั้งสองฝ่ายได้รับโอกาสให้ระบุกรณีของตน แต่ละคนต้องพิสูจน์ข้อกล่าวหาใด ๆ ที่เป็นข้อเท็จจริงที่มีหลักฐานเพียงพอที่ยอมรับได้และเอกสารประกอบการสนับสนุน
ประเภทของหลักฐานที่พบบ่อย ได้แก่ บันทึกสะสม ของเด็กและแฟ้มการศึกษาพิเศษที่เป็นความลับ การแนะนำสำหรับการประเมิน ; รายงานประเมินผลจากโรงเรียนหรือผู้ประเมินเอกชน
เป้าหมายและเป้าหมาย IEP ของเด็กรายงานความคืบหน้า รายงานวินัยเช่นการระงับและเอกสารการขับไล่; และการเข้าชั้นเรียนและรายงานเกรด; อาจเป็นหลักฐาน
ทั้งสองฝ่ายอาจจัดทำ briefs เพื่อสนับสนุนตำแหน่งของตนเพื่อยื่นต่อ IHO เพื่อการพิจารณา บทสรุปมักประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคดี ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองของเด็กออทิสติกอาจส่งรายละเอียดสั้น ๆ เกี่ยวกับประสิทธิภาพของ การสื่อสารที่เพิ่มขึ้น
คู่สัญญาแต่ละฝ่ายอาจสั่งให้พยานมาหาพยานหลักฐานด้วยตนเองหรือโดยคำให้การเป็นพยานหรือคำให้การเป็นพยาน คู่ภาคีจะได้รับโอกาสในการตรวจสอบข้ามพยานซึ่งเป็นพยานในระหว่างการพิจารณาคดี
เจ้าหน้าที่การได้ยินฟังถึงกรณีที่คู่สัญญานำเสนอและออกคำตัดสินอย่างเป็นทางการตามกฎหมายกรณี IHOs อาจพึ่งพากฎหมายปกครองที่มีอยู่ซึ่งมีผลผูกพันก่อนหน้านี้และแบบอย่างที่โน้มน้าวใจในการตัดสินใจของพวกเขาในเรื่องนี้
ทั้งสองฝ่ายมีทางเลือกในการอุทธรณ์คำตัดสินหากพวกเขาสามารถแสดงหลักฐานที่เหมาะสมได้ว่าเจ้าหน้าที่การได้ยินมีข้อผิดพลาดหรือมีหลักฐานปรากฏว่ามีผลกระทบต่อผลของคดี
ขั้นตอนการร้องทุกข์อื่น ๆ ที่มีต่อผู้ปกครอง
บิดามารดาอาจติดตามขั้นตอนการร้องทุกข์อื่น ๆ ด้วย ยกตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถหาทางแก้ปัญหาได้โดยการพูดคุยกับครูใหญ่หรือผู้จัดการของโรงเรียนเด็กผู้บริหารการศึกษาพิเศษหรือผู้ดูแลระบบมาตรา 504
นอกจากนี้พวกเขายังสามารถยื่นเรื่องร้องเรียนต่อคณะกรรมการการศึกษาท้องถิ่นผ่านผู้กำกับหรือผู้จัดการเขตหรือยื่นเรื่องร้องเรียนอย่างเป็นทางการกับหน่วยงานการศึกษาของรัฐ ผู้ปกครองบางคนเลือกที่จะยื่นคำร้องเรียนตามมาตรา 504 ไปที่สำนักงานสิทธิพลเมืองของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ
สุดท้ายพวกเขาสามารถขอรับการไกล่เกลี่ยจากแผนกการศึกษาของรัฐ เนื่องจากการพิจารณากระบวนการยุติธรรมอาจเป็นขั้นตอนที่ยาวและเครียดสำหรับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องการติดตามรูปแบบอื่น ๆ อาจเป็นประโยชน์