กระบวนการในการศึกษาพิเศษภายใต้กฎหมาย IDEA คืออะไร?

การออกกฎหมายมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เยาวชนมีความต้องการพิเศษมีการศึกษาฟรีและเหมาะสม

กระบวนการพิจารณาความ ประพฤติตาม ที่กำหนดไว้ใน พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) ซึ่งกำหนดหลักเกณฑ์ในการกำหนดนโยบายและขั้นตอนการดำเนินการอย่างเป็นทางการสำหรับโรงเรียนและเขตการปกครองสำหรับเด็กที่อยู่ในหลักสูตรการศึกษาพิเศษ

กระบวนการ ที่ครบถ้วน มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็ก พิการทางการเรียนรู้ และ คนพิการ ประเภทอื่น ๆ ได้รับการ ศึกษาที่สาธารณะฟรีที่เหมาะสม

นโยบายและขั้นตอนเหล่านี้มักจะได้รับการอธิบายไว้ในคำแถลงป้องกันขั้นตอนของโรงเรียนและนโยบายท้องถิ่น การป้องกันขั้นตอนบางครั้งเรียกว่า คำแถลงสิทธิของผู้ปกครอง

ความต้องการของกระบวนการที่กำหนดไว้ใน IDEA มีความตั้งใจว่าหากปฏิบัติตามพวกเขาจะช่วยอำนวยความสะดวกในการตัดสินใจและบริการที่เหมาะสมสำหรับเด็กพิการ

การพิจารณาคดีสำหรับผู้ปกครองที่เจ็บป่วย

กระบวนการพิจารณาคดีเป็นพิเศษสำหรับการศึกษาเป็นหนึ่งในสามวิธีหลักในการบริหารที่มีให้แก่บิดามารดาภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับผู้พิการ (IDEA) และมาตรา 504 ของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพปีพ. ศ. 2516 เพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เห็นด้วยระหว่างพ่อแม่และโรงเรียนเกี่ยวกับเด็กพิการ

การพิจารณาตามกระบวนการพิจารณาคดีอย่างเหมาะสมคือการพิจารณาตัดสินด้านการบริหารซึ่งดำเนินการในหลายรูปแบบเช่นการพิจารณาคดีในศาล การพิจารณาคดีอาจจัดขึ้นในนามของนักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่มนักเรียนเช่นเดียวกับการกระทำในชั้นเรียน

เกิดอะไรขึ้นระหว่างการพิจารณาคดีพิเศษในการศึกษา?

การพิจารณาคดีตามกระบวนการพิจารณาคดีนั้นคล้ายกับการพิจารณาคดีในศาลแพ่ง คู่สัญญาฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งอาจเป็นตัวแทนของทนายความหรืออาจนำเสนอคดีของตัวเอง ขั้นตอนและข้อกำหนดสำหรับการพิจารณาคดีตามกระบวนการยุติธรรมอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับกฎหมายการปกครองเฉพาะของรัฐของคุณ

โดยทั่วไปแล้วการพิจารณาคดีเกิดขึ้นเนื่องจากบิดามารดาเชื่อว่าโครงการการศึกษาส่วนบุคคลของเด็ก (IEP) ไม่ได้ถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมเด็กของพวกเขาถูกปฏิเสธการศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมฟรี (FAPE) หรือพวกเขาไม่เห็นด้วยกับโรงเรียนเกี่ยวกับวิธีการสอนที่เหมาะสมสำหรับ เด็ก.

ในกรณีอื่น ๆ บิดามารดาเชื่อว่าเขตโรงเรียนไม่สามารถให้บริการสนับสนุนที่จำเป็นเช่นการ พูด การรักษา ทางกายภาพบำบัดหรือ การประกอบอาชีพ สำหรับเด็ก พวกเขาอาจเชื่อว่าพวกเขาพยายามที่จะทำงานร่วมกับอำเภอเพื่อแก้ปัญหา แต่ยังไม่ประสบความสำเร็จ บางครั้งความไม่ลงรอยกันกลายเป็นเรื่องสำคัญมากจนต้องใช้เจ้าหน้าที่การได้ยินที่เป็นกลาง (IHO) เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว

การพิจารณากระบวนการพิจารณาคดีตามกระบวนการ

โจทก์หรือผู้ร้องทุกข์ให้คำชี้ขาดเรื่องการเปิดเผยว่ามีรายละเอียดข้อกล่าวหาของตนกับจำเลยหรือผู้ถูกร้องเรียน โจทก์ยังมีภาระในการพิสูจน์

ทั้งสองฝ่ายได้รับโอกาสให้ระบุกรณีของตน แต่ละคนต้องพิสูจน์ข้อกล่าวหาใด ๆ ที่เป็นข้อเท็จจริงที่มีหลักฐานเพียงพอที่ยอมรับได้และเอกสารประกอบการสนับสนุน

ประเภทของหลักฐานที่พบบ่อย ได้แก่ บันทึกสะสม ของเด็กและแฟ้มการศึกษาพิเศษที่เป็นความลับ การแนะนำสำหรับการประเมิน ; รายงานประเมินผลจากโรงเรียนหรือผู้ประเมินเอกชน

เป้าหมายและเป้าหมาย IEP ของเด็กรายงานความคืบหน้า รายงานวินัยเช่นการระงับและเอกสารการขับไล่; และการเข้าชั้นเรียนและรายงานเกรด; อาจเป็นหลักฐาน

ทั้งสองฝ่ายอาจจัดทำ briefs เพื่อสนับสนุนตำแหน่งของตนเพื่อยื่นต่อ IHO เพื่อการพิจารณา บทสรุปมักประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคดี ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองของเด็กออทิสติกอาจส่งรายละเอียดสั้น ๆ เกี่ยวกับประสิทธิภาพของ การสื่อสารที่เพิ่มขึ้น

คู่สัญญาแต่ละฝ่ายอาจสั่งให้พยานมาหาพยานหลักฐานด้วยตนเองหรือโดยคำให้การเป็นพยานหรือคำให้การเป็นพยาน คู่ภาคีจะได้รับโอกาสในการตรวจสอบข้ามพยานซึ่งเป็นพยานในระหว่างการพิจารณาคดี

เจ้าหน้าที่การได้ยินฟังถึงกรณีที่คู่สัญญานำเสนอและออกคำตัดสินอย่างเป็นทางการตามกฎหมายกรณี IHOs อาจพึ่งพากฎหมายปกครองที่มีอยู่ซึ่งมีผลผูกพันก่อนหน้านี้และแบบอย่างที่โน้มน้าวใจในการตัดสินใจของพวกเขาในเรื่องนี้

ทั้งสองฝ่ายมีทางเลือกในการอุทธรณ์คำตัดสินหากพวกเขาสามารถแสดงหลักฐานที่เหมาะสมได้ว่าเจ้าหน้าที่การได้ยินมีข้อผิดพลาดหรือมีหลักฐานปรากฏว่ามีผลกระทบต่อผลของคดี

ขั้นตอนการร้องทุกข์อื่น ๆ ที่มีต่อผู้ปกครอง

บิดามารดาอาจติดตามขั้นตอนการร้องทุกข์อื่น ๆ ด้วย ยกตัวอย่างเช่นพวกเขาสามารถหาทางแก้ปัญหาได้โดยการพูดคุยกับครูใหญ่หรือผู้จัดการของโรงเรียนเด็กผู้บริหารการศึกษาพิเศษหรือผู้ดูแลระบบมาตรา 504

นอกจากนี้พวกเขายังสามารถยื่นเรื่องร้องเรียนต่อคณะกรรมการการศึกษาท้องถิ่นผ่านผู้กำกับหรือผู้จัดการเขตหรือยื่นเรื่องร้องเรียนอย่างเป็นทางการกับหน่วยงานการศึกษาของรัฐ ผู้ปกครองบางคนเลือกที่จะยื่นคำร้องเรียนตามมาตรา 504 ไปที่สำนักงานสิทธิพลเมืองของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ

สุดท้ายพวกเขาสามารถขอรับการไกล่เกลี่ยจากแผนกการศึกษาของรัฐ เนื่องจากการพิจารณากระบวนการยุติธรรมอาจเป็นขั้นตอนที่ยาวและเครียดสำหรับทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องการติดตามรูปแบบอื่น ๆ อาจเป็นประโยชน์