IEP ควรรวมเป้าหมายและบริการพิเศษสำหรับ ed ไว้ด้วย
หลักสูตรการศึกษาส่วนบุคคล (Individual Education Program - IEP) เป็นองค์ประกอบพื้นฐานของโครงการการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กที่มี ความบกพร่องในการเรียนรู้ และคนพิการประเภทอื่น ๆ ประกอบด้วยส่วนต่างๆที่ทำหน้าที่เหมือนแผนที่ถนนการกำหนดตำแหน่งของบุตรหลานของคุณสถานที่ที่คุณต้องการให้เธอไปและวิธีการที่เธอจะไปถึงที่นั่น
ใช้คู่มือฉบับย่อนี้เพื่อทำความเข้าใจถึงข้อกำหนดขั้นต่ำที่ กฎหมาย IDEA ของรัฐบาลกลางระบุ IEP ต้องมี
1 -
ระดับทักษะปัจจุบันของนักเรียนIEP ทุกฉบับต้องมีคำอธิบายเกี่ยวกับผลการปฏิบัติงานและทักษะในปัจจุบันของเด็กในทุกด้านที่ต้องห่วงใย ควรอธิบายถึงความพิการที่มีต่อความก้าวหน้าของเขาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป
แถลงการณ์จะกล่าวถึงนักวิชาการทักษะชีวิตการทำงานทางกายภาพและทักษะทางสังคมและพฤติกรรม นอกจากนี้ยังอาจรวมถึงประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องซึ่งส่งผลต่อความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน
ทีม IEP มักใช้ การประเมิน อย่างเป็นทางการเพื่อพิจารณาการทำงานของเด็กและสร้างพื้นฐานของการปฏิบัติงาน ทีมงานอาจใช้ข้อมูลประวัติความคืบหน้าและข้อมูลความคืบหน้าจากครูในห้องเรียนเพื่ออธิบายทักษะของตนต่อไป
2 -
เป้าหมายประจำปีสำหรับนักเรียนIEP ต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับเป้าหมายของเด็กซึ่งจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง แถลงการณ์เป้าหมายระบุถึงสิ่งที่นักเรียนคาดว่าจะได้เรียนรู้ในปีถัดไปรวมทั้งทักษะทางวิชาการและทักษะการทำงานที่เกี่ยวข้อง
สำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมทักษะการทำงานและผู้ที่ได้รับการประเมินผลแบบอื่น IEP ต้องมีวัตถุประสงค์ระยะสั้นที่วัดได้ สิ่งเหล่านี้จะใช้เพื่อวัดความก้าวหน้าของพวกเขาในการบรรลุเป้าหมายรายปี
3 -
การติดตามความคืบหน้าของนักเรียนIEP ต้องมีคำอธิบายว่าจะมีการวัดความก้าวหน้าไปสู่เป้าหมายและวัตถุประสงค์อย่างไร นอกจากนี้ยังควรอธิบายว่าข้อมูลดังกล่าวจะถูกรายงานไปยังผู้ปกครองอย่างไร
สิ่งนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าความก้าวหน้าของนักเรียนของพวกเขาจะได้รับการประเมินอย่างไร นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นหลักประกันว่าคุณจะได้รับรายงานความคืบหน้าเพื่อให้คุณสามารถมีบทบาทในการศึกษาได้
4 -
บริการการศึกษาพิเศษสำหรับนักเรียนIEP ต้องมีคำอธิบายเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาพิเศษของนักเรียนซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของเขา รายละเอียดเกี่ยวกับ การเรียนการสอนที่ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษ และบริการที่เกี่ยวข้องซึ่งนักเรียนจะได้รับเพื่อช่วยให้เขาบรรลุเป้าหมายทางการศึกษา
5 -
ระยะเวลาการให้บริการสำหรับนักศึกษาIEP ต้องระบุวันเริ่มต้นและวันสิ้นสุดของโครงการที่ IEP เสนอแนะ ซึ่งรวมถึงรายละเอียดเกี่ยวกับความถี่ของการให้บริการและสถานที่ที่จะจัดส่ง เจตนาเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนเข้าใจว่าเมื่อใดและที่ไหนที่นักเรียนแต่ละคนจะมีโปรแกรม
6 -
การมีส่วนร่วมในชั้นเรียนหลักสำหรับนักเรียนส่วนนี้จะช่วยให้มั่นใจได้ว่าเด็ก ๆ จะได้รับการศึกษาใน สภาพแวดล้อมที่มีข้อ จำกัด น้อย ที่สุดในขอบเขตที่เหมาะสมที่สุด เมื่อเตรียมทีม IEP ต้องพิจารณาว่าเด็กจะมีส่วนร่วมในโครงการการศึกษาทั่วไปกับเด็กในห้องเรียนหลักอย่างไรและอย่างไร
IEP ต้องระบุระยะเวลาที่นักเรียนจะเข้าร่วมในชั้นเรียนเหล่านี้ นอกจากนี้ยังจะอธิบายเหตุผลสำหรับการตัดสินใจนั้น
7 -
การทดสอบการปรับตัวสำหรับนักเรียนIEP ต้องอธิบายว่า ที่พักประเภท ใดที่จะใช้ใน การทดสอบ สำหรับนักเรียน นอกจากนี้ยังควรอธิบายว่าเหตุใดจึงจำเป็น ถ้านักเรียนคนหนึ่งจะเข้าร่วมการประเมินผลอีกทางหนึ่งเหตุผลในการตัดสินใจนั้นจะต้องรวมอยู่ใน IEP
8 -
คำชี้แจงการเปลี่ยนผ่านสำหรับนักเรียนไม่ช้ากว่าวันเกิดปีที่ 16 ของเด็ก IEP ต้องมีเป้าหมายที่วัดได้สำหรับโปรแกรม postsecondary ที่คาดว่าจะได้รับของนักเรียน นอกจากนี้ยังมีคำอธิบายเกี่ยวกับบริการที่จำเป็นสำหรับนักเรียนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว
เป้าหมายและบริการด้านการเปลี่ยนผ่านมุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอนและการบริการสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนย้ายจากสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและเข้าสู่งานหลักสูตรอาชีวศึกษาหรือโครงการอื่น ๆ ที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการใช้ชีวิตที่เป็นอิสระ เป้าหมายควรเตรียมนักเรียนเพื่อสนับสนุนตัวเองในวิทยาลัย
คำจาก Verywell
หากจำเป็นต้องมี IEP สำหรับบุตรหลานของคุณโปรดตรวจสอบว่าคุณเข้าใจรายละเอียดทั้งหมด ถามคำถามของทีม IEP และมองหาข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับความคืบหน้าของนักเรียน การมีส่วนร่วมในการศึกษาของพวกเขาคุณสามารถช่วยเพิ่มผลลัพธ์ของโปรแกรมนี้ได้มากที่สุด
> ที่มา:
> สำนักงานโครงการศึกษาพิเศษ ระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับความคิด: Individualized Education Program (IEP) กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ 2006 https://www2.ed.gov/parents/needs/speced/iepguide/index.html
> สำนักงานบริการการศึกษาพิเศษและบริการฟื้นฟูสมรรถภาพ คู่มือการเปลี่ยนไปสู่การศึกษาระดับประถมศึกษาและการจ้างงานสำหรับนักเรียนและเยาวชนที่มีความบกพร่อง กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ 2017 https://sites.ed.gov/idea/files/postsecondary-transition-guide-may-2017.pdf
> กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ คู่มือการศึกษาหลักสูตรปัจเจกชน 2000