ลักษณะอาการของผู้ที่ประสบกับ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยวาจา (NVLD) หรือ Asperger's มีความคล้ายคลึงกัน ทั้งสองกลุ่มต่อสู้กับการเรียนรู้ทักษะทางสังคม ทั้งสองกลุ่มอาจพยายามหาประเด็นหลัก ๆ ในเรื่องราวซึ่งนำไปสู่การอ่านประเด็นเรื่องความเข้าใจ
เพื่อให้เรื่องที่ซับซ้อน NVLD ยังไม่ได้ระบุไว้ในคู่มือการ วินิจฉัยและสถิติเกี่ยวกับความผิดปกติทางจิต ซึ่งจะทำให้ NVLD ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปในกลุ่มอาการของแพทย์เพื่อวินิจฉัย NVLD
Asperger ถูกระบุไว้ก่อนหน้านี้ใน DSM แต่ถูกลบออกในปี 2013
โปรดจำไว้ว่ารายการใน DSM ไม่ได้พิสูจน์ว่ามีเงื่อนไขหรือไม่ แต่วิธีการกำหนดและวินิจฉัยเพื่อให้ผู้ที่ประสบปัญหาสามารถเข้าถึงการรักษาและการสนับสนุนที่เหมาะสมได้
NVLD คืออะไร?
NVLD เป็นความบกพร่องด้านการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อการประมวลผลเชิงพื้นที่และเชิงภาพ กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลที่ NVLD พยายามดิ้นรนเพื่อทำความเข้าใจขนาดรูปร่างทิศทางการวางแนวและการเคลื่อนไหวของวัตถุทางกายภาพรอบตัว NVLD ไม่มีผลต่อความสามารถในการพูดเช่นการพูดหรือถอดรหัสคำเมื่ออ่าน
Asperger's Syndrome คืออะไร?
กลุ่มอาการ Asperger's syndrome ถูกกำหนดโดย DSM ในรูปแบบของความผิดปกติแบบออทิสติก ความผิดปกติของความหมกหมุ่นถูกกำหนดให้เป็น "... ความผิดปกติที่มีความแตกต่างและ / หรือความท้าทายในทักษะการสื่อสารทางสังคมทักษะพื้นฐานและทักษะทางภาษาพูดและความสามารถทางสติปัญญา"
คำจำกัดความสั้น ๆ เหล่านี้แสดงให้เห็นว่ามีอาการซ้อนทับกับอาการของอาการเริ่มแรกในขณะที่รูปลักษณ์ที่ลึกลงไปแสดงให้เห็นถึงความแตกต่าง:
ความเข้าใจภาษากาย
ผู้ที่ต่อสู้กับ NVLD ต่างมองเห็นความแตกต่างในสิ่งต่างๆรอบตัว พวกเขาอาจจะพบว่ามันยากที่จะบอกความแตกต่างระหว่างวัตถุสองขนาดที่แตกต่างกันหรือรูปร่างของวัตถุเหล่านั้น นี้สามารถทำให้มันยากที่จะสังเกตเห็นความแตกต่างในภาษากายของใครบางคน
คนที่มี NVLD ไม่อาจดำเนินการว่ารอยยิ้มและขมวดคิ้วไม่เหมือนกัน ระยะทางในการประมวลผลและตำแหน่งของสิ่งของที่ยากจะนำไปสู่คนที่มี NVLD ไม่เข้าใจหรือสังเกตว่าห่างกันหรือใกล้แค่ไหนกับคนอื่น
คนที่มีความหมกหมุ่นอาจตระหนักถึงภาษากายของคนอื่น แต่ต้องต่อสู้กับการแปลความหมายของภาษากายและการแสดงออก
2. ความแตกต่างใน "Clumsiness"
การต่อสู้กับการประมวลผลเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของ NVLD อาจทำให้ยากที่จะเคลื่อนย้ายไปมาในพื้นที่ทางกายภาพหรือแม้กระทั่งการใช้ทักษะยนต์ที่ดี เนื่องจากพวกเขามีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าพวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมของพวกเขาอย่างไรผู้ที่ประสบปัญหา NVLD อาจประสบอุบัติเหตุได้ง่าย นอกจากนี้ยังอาจมีปัญหาในการประมวลผลสิ่งที่พวกเขากำลังทำด้วยมือเมื่อเรียนรู้ที่จะเขียนหรือผูกรองเท้า
คนที่มีความหมกหมุ่นมักจะต่อสู้กับทักษะยนต์ แต่การต่อสู้เหล่านี้ไม่ใช่ลักษณะของทุกคนที่มีความหมกหมุ่น เมื่อเกิดความล่าช้าของมอเตอร์บ่อยๆมักอยู่ในรูปของการประสานงานหรือการวางแผนการเคลื่อนไหว
3. ความแตกต่างในสุนทรพจน์
หนึ่งในคุณลักษณะหลักของ NVLD คือไม่ส่งผลต่อความสามารถทางวาจา ผู้ที่มี NVLD มีความสามารถในการพูดโดยทั่วไปหรือขั้นสูง
ปัญหาเกี่ยวกับการพูดเป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ที่มีความหมกหมุ่นแม้ว่าหลาย ๆ คนที่มีอาการออทิสติกแบบอ่อนโยนจะมีความสามารถในการพูดได้ดีเยี่ยม
4. การเคลื่อนไหวซ้ำและพิธีกรรม
คนออทิสติกมักจะใช้การเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ เพื่อปลอบประโลมหรือสงบสติอารมณ์ นี้อาจใช้รูปแบบของโยกไปมา, เดินไปมาและกลับ, ทำเสียงขึ้นและ, และนิ้ว snapping. พวกเขาอาจมีพฤติกรรมซ้ำ ๆ อีกด้วย
พฤติกรรมซ้ำ ๆ เหล่านี้ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของ NVLD
คำจาก Verywell
ในขณะที่การวินิจฉัยที่ถูกต้องของ NVLD หรือ Asperger อาจเป็นเรื่องที่ท้าทายคุณสามารถติดตามบุตรหลานของคุณและติดตามตัวเลือกที่พร้อมใช้งานสำหรับการสนับสนุนในชุมชนและโรงเรียนของคุณ
โปรดจำไว้ว่าแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะและลองใช้กลยุทธ์ที่แตกต่างกันกับบุตรหลานของคุณเพื่อดูว่าอะไรช่วยให้พวกเขาเป็นสิ่งที่คุณสามารถทำได้ที่บ้านไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหนในการค้นหาเพื่อให้ได้รับการวินิจฉัยที่ถูกต้อง
การทำความเข้าใจเกี่ยวกับความแตกต่างที่สำคัญสามารถช่วยให้คุณรู้ว่าจะหาอะไรรวมทั้งสิ่งที่จะอธิบายให้กับบุคลากรของโรงเรียนและผู้ใหญ่ที่สนับสนุนอื่น ๆ ในชีวิตของเด็ก
Griffin, M. "ความพิการทางการเรียนรู้ด้วย Nonverbal เหมือนกับ Asperger's Syndrome? Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal-learning-disabilities-and- > aspergers > -syndrome? gclid = EAIaIQobChMI3fuNsezN1gIV0Zd-Ch0AYAtYEAAYASAAEgI9wPD_BwE. เข้าถึง 20 กันยายน 2560
> Mammarella, IC. และ Cornoldi C. "การวิเคราะห์เกณฑ์ที่ใช้ในการวินิจฉัยเด็กที่มีความพิการทางการเรียนรู้ด้วย Nonverbal (NLD)" Neuropsychology Child Vol. 20, no. 3, 24 พฤษภาคม 2556, หน้า 255-280
> ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยวาจา นอกรีต " โครงการ NVLD - การวิจัยและการศึกษาด้านเงินทุน - nvld.Org, โครงการ NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/
> Volden, J. "Nonverbal learning disability." คู่มือการใช้ประสาทวิทยาคลินิกกุมารเวชศาสตร์สำหรับเด็ก Part I , 2013, pp. 245-249., doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9