การพัฒนาทักษะการเขียนและการเขียนขั้นพื้นฐาน
ภาษาศาสตร์เป็นชื่อที่ใช้ในการศึกษาและปรับปรุงภาษาและการสื่อสาร เป็นสิ่งที่เราหลายคนพูดถึงเป็นภาษาอังกฤษและไวยากรณ์ครอบคลุมไม่เพียง แต่เราอ่านและเขียน แต่สิ่งที่เราอ่านและเขียน
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขึ้นอยู่กับทักษะที่เด็ก ๆ คาดหวังว่าจะได้เรียนรู้ ในตอนท้ายของอนุบาล ย้ายจากอ่านความพร้อมในการอ่านทักษะการอ่าน
นอกจากนี้ยังมีเป้าหมายที่จะขยายทักษะในการเขียนจากตัวอักษรและคำเพื่อให้ประโยคและความคิดที่ซับซ้อนสมบูรณ์
ในขณะที่มาตรฐานอาจแตกต่างกันไปในแต่ละเขตการปกครองของรัฐและแม้แต่โรงเรียนก็มีเป้าหมายที่ยอมรับกันโดยทั่วไปซึ่งเด็ก ๆ คาดว่าจะได้พบกันเมื่อสิ้นปีแรกในโรงเรียนประถม
การออกเสียงและการรู้จำเสียงสระ
การเรียนการสอน Phonics ช่วยให้เด็กเรียนรู้ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรของภาษาเขียนและเสียงพูดภาษา เมื่อจบชั้นประถมศึกษาเด็กควรสามารถ:
- รู้จัก digraphs เช่น sh, ph, th, ch และ ea
- รู้จักผสมผสานเสียงเช่น fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr และ str
- รู้จักควบกล้ำเช่น oi, oy, ou และ ow
- ออกเสียงออกเสียงตอนจบใน -ed, -s และ -ing
- สร้างกลุ่มของคำที่ใช้ในการสะกดคำเช่น "แมว" "นั่ง" "หมวก" และ "เสื่อ"
- นับจำนวนพยางค์ในคำ
ทักษะการสะกด
นักเรียนเกรดแรกจะพัฒนาคำสั่งของภาษาอังกฤษมาตรฐานโดยการทำความเข้าใจกฎการสะกดคำโดยใช้เสียงที่เกิดขึ้น
เมื่อจบชั้นประถมศึกษาเด็กควรสามารถ:
- สะกดคำสามและสี่ตัวอักษรที่มีเสียงสระสั้น ๆ
- ระบุและสร้างการหดตัวเช่น "ไม่ใช่" หรือ "ไม่ใช่"
- คำที่สะกดด้วยกฎที่เฉพาะเจาะจงเช่นผู้ที่ไม่มี e เงียบ
- รู้จักคำประสมต่างๆเช่น "baseball" และ "bullfrog"
- จัดเรียงตามตัวอักษร
ทักษะการอ่าน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะพัฒนา ทักษะการทำความเข้าใจที่ จำเป็นเพื่อให้ได้ความหมายหรือบริบทจากสิ่งที่อ่าน เมื่อถึงสิ้นปีการศึกษาเด็กควรสามารถ:
- อ่านจากซ้ายไปขวาและจากบนลงล่างของหน้า
- ใช้กลยุทธ์เพื่อถอดรหัสความหมายของคำ (รวมถึงการทำลายคำหลายพยางค์ลงใน morphemes หรือทำให้ความหมายผ่านบริบท)
- รู้จักประเภทของประโยครวมทั้งคำสั่งคำถามและคำสั่งต่างๆ
- ระบุส่วนของคำพูดเช่นคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์และคำสรรพนาม
- จดจำจุดเริ่มต้นกลางและจุดสิ้นสุดของเรื่อง
- รู้จักความหลากหลายของรูปแบบการเล่าเรื่องเช่นนวนิยายสารคดีหรือบทกวี
- อธิบายตัวอักษรและการตั้งค่าของเรื่องราว
- สามารถเล่าเรื่องได้หลังจากอ่านแล้ว
- สามารถทำนายเหตุการณ์ในเรื่อง
- สามารถสรุปความหมายจากข้อความและภาพ
- สร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวตนกับข้อความที่กำลังอ่าน
- อ่านหนังสือระดับ 16
ทักษะการเขียนและไวยากรณ์
ทักษะการเขียนเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจว่าคำและประโยคสามารถสื่อสารการกระทำแนวคิดและคำแนะนำอย่างชัดเจนในลักษณะที่มีการจัดการได้อย่างไร ในตอนท้ายของปีการศึกษานักเรียนเกรด 1 จะสามารถ:
- เขียนจดหมายให้ถูกต้องด้วยดินสอ
- สะกดคำถูกต้อง
- ทำความเข้าใจโครงสร้างประโยคขั้นพื้นฐาน
- เข้าใจกฎของการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่
- รู้วิธียุติประโยคด้วยเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสม
- เขียนประโยคเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ
- ใช้คำอธิบาย
- ใช้คำที่เปลี่ยนผ่านเพื่อแสดงลำดับของเหตุการณ์เช่น "หลัง", "ต่อไป" หรือ "ที่สุด"
- ทำความเข้าใจว่าย่อหน้าเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ไหน
- เขียนเรื่องสั้นด้วยจุดเริ่มต้นกลางและปลาย
- เขียนรายงานข้อมูล
- แก้ไขเพื่อความเข้าใจและเพิ่มความหมาย
เด็กบางคนจะสามารถพัฒนาทักษะเหล่านี้ได้ดีก่อนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในความเป็นจริงแล้ว เด็กที่มีพรสวรรค์ด้วยวาจา จะเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับขั้นสูงในขณะที่ยังอยู่ในอนุบาลหรือแม้แต่ก่อนหน้านี้เป็นเรื่องปกติ
ไม่ได้หมายความว่าเด็กที่ไม่ก้าวหน้าจะไม่สามารถติดต่อได้หรือคนที่มีพรสวรรค์ในพื้นที่หนึ่งจะไม่ตกหลุมรักกัน หลักสูตรศิลปศึกษาได้รับการออกแบบเพื่อให้เด็กที่มีจุดแข็งในพื้นที่หนึ่งสามารถใช้ทักษะเหล่านั้นเพื่อพัฒนาคนอื่น ๆ ได้ เมื่อถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็กส่วนใหญ่จะมีความชำนาญที่จำเป็นเพื่อความก้าวหน้าอย่างสบาย
สำหรับผู้ที่ไม่ได้ สอน อาจจำเป็นต้องใช้ ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ มักมีโอกาสเติบโตมากที่สุดเมื่ออายุระหว่าง 5 ถึงเจ็ดขวบ แทนที่จะรอให้ปัญหากลายเป็นเรื่องร้ายแรงครูสอนพิเศษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่สองจะช่วยเสริมทักษะพื้นฐานเพื่อไม่ให้เด็กตกอยู่ในอันตรายหรือไม่พอใจ