การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลผสมผสานกับการเล่าเรื่องด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล การสร้างเรื่องราวดิจิทัลเชิญนักเรียนให้ใช้สื่อรูปแบบต่างๆเพื่อเล่าเรื่องราวของพวกเขา ช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการทำวิจัยสำรวจเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมและทำงานร่วมกับเพื่อนเพื่อเล่าเรื่อง
เรื่องราวดิจิทัลคืออะไร
เรื่องราวดิจิทัลโดยทั่วไปจะใช้เวลาไม่กี่นาที (เช่น 2-5 นาที) และมีจุดประสงค์มากมาย ได้แก่ การเล่าเรื่องข้อมูลการเล่าเรื่องหรือการบอกเล่าเหตุการณ์หรือเรื่องส่วนตัว
การสร้างเรื่องราวดิจิทัลสามารถให้บริการนักเรียนที่มีปัญหาด้าน การเรียนรู้ ซึ่งอาจประสบปัญหาในการเล่าเรื่องผ่านการเขียน บุคคลเหล่านี้มักต่อสู้กับขั้นตอนต่างๆของการเขียนซึ่งรวมถึงการเลือกหัวข้อและการวางแผนงานเขียนของพวกเขาทบทวนงานของพวกเขาและเขียนชิ้นงานให้เสร็จสมบูรณ์เพื่อให้ตรงกับความต้องการ นักเรียนจำนวนมากที่มีปัญหาด้านการเรียนรู้มีปัญหาในการเขียนความคิดและ / หรือสูญเสียการโฟกัสขณะเขียนความคิดลงเนื่องจากการเขียนทางกายภาพ
พวกเขาจะช่วยได้อย่างไร
การเล่าเรื่องดิจิทัลเปิดโอกาสในการช่วยกันสอนการรู้หนังสือแบบดั้งเดิมสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และฝึกฝนทักษะใหม่ ๆ โดยใช้พวกเขาในแบบที่สร้างสรรค์ เรื่องราวดิจิทัลใช้คำบรรยายและมักรวมภาพนิ่งภาพเคลื่อนไหวและข้อความเพื่อสร้างภาพยนตร์ ด้วยวิธีนี้นักเรียนที่มี LD จะสามารถให้ความสำคัญกับการจัดส่งเนื้อหากำหนดลำดับและให้องค์ประกอบอื่น ๆ ในการเล่าเรื่องได้โดยไม่ต้องขัดขวางการเขียนมากเกินไป
การมีแอพพลิเคชันที่หลากหลายและเทคโนโลยีสมาร์ทโฟนทำให้เด็ก ๆ ที่ต่อสู้กับการเขียนงานแบบเดิม ๆ สามารถใช้วิธีมัลติมีเดียได้ทั้งที่บ้านและในห้องเรียน
ดังนั้นนักเรียนสามารถที่จะได้รับความมั่นใจในความสามารถในการสร้างและแสดงความคิดเห็นผ่านสื่อแบบหลายรูปแบบนี้
วิธีการเล่าเรื่องนี้ช่วยให้ครูปรับแต่งการเรียนการสอนและปรับเปลี่ยนได้สำหรับนักเรียนแต่ละคน นี้จะเปิดขึ้นเป็นไปได้ไกลเกินเอื้อมของการแสดงออกผ่านการเขียน การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลเน้นจุดแข็งของเด็ก ๆ และช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายที่สมจริงและสามารถบรรลุได้ผ่านการใช้งานมัลติมีเดียที่แตกต่างกัน
การเล่าเรื่องดิจิทัลช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกและพัฒนาเรื่องราวในรูปแบบต่างๆได้ พวกเขาสามารถเลือกวิธีการพัฒนาเรื่องราวของพวกเขาเพื่อให้สามารถถ่ายทอดความหมายที่ถูกต้องได้ ประการแรกพวกเขาสามารถสร้างแทร็กเสียงเพื่อเล่าเรื่องได้ จากนั้นนักเรียนจะสามารถสร้างเรื่องราวผ่านการรู้หนังสือโดยการเพิ่มข้อความรูปภาพและ / หรือวิดีโอ สุดท้ายพวกเขาสามารถแก้ไขงานของตนเพื่อแสดงผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปได้
นักการศึกษาหลายคนได้ให้ความสำคัญกับการมีส่วนร่วมในความปรารถนาของนักเรียนในการแสดงความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างเรื่องราวดิจิทัล นักเรียนมีประสบการณ์การมีส่วนร่วมมากขึ้นในการเขียนที่พวกเขาเขียนมากขึ้นและให้รายละเอียดมากขึ้นในการเขียนของพวกเขา
Bottom Line
ผู้เชี่ยวชาญบางคนอาจโต้แย้งว่าการใช้เทคโนโลยีเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนปฏิบัติงานต่างๆที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนและความต้องการอาจใช้เวลาห่างจากความเข้าใจที่ลึกซึ้งของเนื้อหา
อย่างไรก็ตามนักการศึกษาส่วนใหญ่รู้สึกว่านักเขียนที่ต่อสู้จะมีแรงบันดาลใจอย่างมากจากเทคโนโลยีดิจิทัลและสามารถช่วยขยายขีด ความสามารถในการเรียนรู้ ในระดับใหม่ได้
> แหล่งที่มา:
> Kaylor, M. (2007) การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ใน R. Carlsen et al. (Eds.), การประชุมทางวิชาการของสมาคมเทคโนโลยีสารสนเทศและการศึกษาครูนานาชาติ 2007 (pgs. 621-623) Chesapeake, VA: AACE