การศึกษาพิเศษจากการแนะนำผลิตภัณฑ์สู่บริการเพียง 6 ขั้นตอน
กระบวนการศึกษาพิเศษอาจดูเหมือนเป็นวงกตที่ทำให้งงงวยกับเทปสีแดงที่เป็นระบบราชการกับผู้ปกครองที่ยังใหม่ต่อกระบวนการนี้ ใช้ความสับสนในกระบวนการนี้โดยการเรียนรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการศึกษาพิเศษในเวลาเพียงหกขั้นตอน!
1. เด็กมีปัญหาในการเรียนรู้ - ขั้นตอนแรกในกระบวนการศึกษาพิเศษคือการระบุว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหาด้านการเรียนรู้และต้องการความช่วยเหลือ
ในตอนนี้อาจไม่เป็นที่ชัดเจนว่าเด็ก ๆ ต้องการการศึกษาพิเศษหรือไม่ แต่มีปัญหาในการเรียนรู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ โดยปกติแล้วโรงเรียนจะพยายามให้ความช่วยเหลือด้านการศึกษาก่อนที่จะดำเนินการศึกษาพิเศษ ในหลายกรณีการดำเนินการนี้จะช่วยแก้ปัญหาได้และไม่จำเป็นต้องดำเนินการใด ๆ เพิ่มเติม สำหรับเด็กที่ยังคงต่อสู้ต่อไปโรงเรียนจะดำเนินการขั้นตอนที่สอง
ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมหรือไม่?
สัญญาณเริ่มแรกของความบกพร่องทางการเรียนรู้
สัญญาณของความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็กโต
2. การแนะนำสำหรับการประเมินผล - บิดามารดาหรือครูของเด็ก ๆ อาจรู้สึกว่าจำเป็นต้อง ประเมิน บุตรเพื่อพิจารณาว่าปัญหาการเรียนรู้ของเขารุนแรงและมีความพิการอยู่เพียงใด การตัดสินใจในการประเมินจะกระทำในระหว่างการประชุมการศึกษาพิเศษซึ่ง บิดามารดาได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับสิทธิของตน และขอให้ลงนามในความยินยอมอย่างเป็นทางการเพื่อประเมินผล
การประชุมด้านการศึกษาพิเศษต้องจัดขึ้นในเวลาและสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับบิดามารดาและคณะกรรมการ
ผู้ปกครองต้องได้รับการแจ้งให้ทราบอย่างเพียงพอเพื่อให้สามารถเข้าร่วมได้ ผู้ปกครองต้องได้รับแจ้งว่าใครจะเข้าร่วมและวัตถุประสงค์ของการประชุมการศึกษาพิเศษแต่ละครั้ง บิดามารดามีสิทธิที่จะนำผู้สนับสนุนมาร่วมประชุมหรือเป็นผู้สนับสนุนเพื่อเป็นตัวแทนของพวกเขา หากคณะกรรมการเห็นด้วยและผู้ปกครองให้ความยินยอมเด็กจะได้รับการประเมินในกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบหลายประเภท
โรงเรียนมีเวลาหกสิบวันในการประเมินผลการศึกษาและการศึกษาพิเศษหากเด็กมีคุณสมบัติ หากบิดามารดาไม่เห็นด้วยกับผลลัพธ์ของการประเมินผลพวกเขาอาจร้องขอการประเมินผลการศึกษาที่เป็นอิสระโดยสมบูรณ์ในค่าใช้จ่ายของโรงเรียน
ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมหรือไม่?
วิธีการอ้างอิงเด็กเพื่อประเมินผลการทดสอบการศึกษาพิเศษ
3. กำหนดให้มีคุณสมบัติเหมาะสม - ทีมการศึกษาพิเศษของเด็กรวมถึงผู้ปกครองจะจัดประชุมเพื่อทบทวนผลของการประเมินผลและพิจารณาว่าเด็กมีคุณสมบัติตรงตามหลักเกณฑ์ของรัฐในการวินิจฉัยว่ามีความพิการหรือไม่ หากบิดามารดาไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของคณะกรรมการพวกเขาอาจขอให้มีการไกล่เกลี่ยยื่นคำร้องเรียนอย่างเป็นทางการหรือร้องขอการพิจารณาคดีตามกระบวนการพิจารณาคดี
4. เมื่อบุตรมีสิทธิ์ - หากเด็กมีคุณสมบัติตามเกณฑ์คุณสมบัติและคณะกรรมการยินยอมให้เด็กมีความพิการโรงเรียนต้องพัฒนาหลักสูตรการศึกษาของแต่ละบุคคล (IEP) IEP ต้องได้รับการพัฒนาภายในระยะเวลา 60 วันเดิมและไม่เกิน 30 วันหลังจากที่เด็กได้รับการพิจารณาว่าจะมีสิทธิ์ได้รับบริการด้านการศึกษาพิเศษหรือไม่
5. จัดประชุม IEP - คณะกรรมการรวมทั้งผู้ปกครองเข้าพบเพื่อพัฒนา IEP โรงเรียนอาจพัฒนาร่าง IEP ฉบับร่างและนำไปประชุม แต่ IEP จะไม่สิ้นสุดจนกว่าจะมีการประชุมและคณะกรรมการได้ใส่ข้อมูลลงในเอกสารแล้ว
6. คณะกรรมการจะจัดทำ IEP และกำหนดตำแหน่ง - เมื่อมีการตกลงเกี่ยวกับเนื้อหาของ IEP คณะกรรมการจะกำหนดตำแหน่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก การจัดตำแหน่งอาจมีตั้งแต่โปรแกรมที่รวมอยู่ในห้องเรียนปกติเพื่อดึงบริการออกจากโปรแกรมการศึกษาพิเศษ ในบางกรณีนักเรียนอาจได้รับการบริการในโรงเรียนพิเศษหรือโรงพยาบาล ผู้ปกครองถูกขอให้ลงนามยินยอมในการให้บริการที่ตกลงกันไว้