การทดสอบตามมาตรฐานและการเรียนรู้ความพิการ

การทดสอบอ้างอิงตามมาตรฐานเป็นรูปแบบหนึ่งของการทดสอบมาตรฐานที่เปรียบเทียบระดับทักษะ "ปกติ" กับนักเรียนแต่ละคนในวัยเดียวกัน เมื่อเปรียบเทียบนักเรียนกับอีกคนหนึ่งแล้วคุณสามารถกำหนดได้ว่าจะทำอย่างไรและสิ่งที่นักศึกษาจะได้เรียนในระดับหนึ่งก่อนหรือหลังเกณฑ์ปกติ การทดสอบเหล่านี้ช่วยในการวินิจฉัยความผิดปกติในการเรียนรู้รวมทั้งช่วยครูพิเศษและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ในการวางแผนพัฒนาโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่พิการด้วย

การทดสอบการอ้างอิงตามมาตรฐานได้รับการพัฒนาโดยการสร้างรายการทดสอบและจากนั้นให้การทดสอบแก่กลุ่มนักเรียนที่จะใช้เป็นพื้นฐานในการเปรียบเทียบ วิธีทางสถิติถูกใช้เพื่อกำหนด วิธีการตีความคะแนนดิบ และระดับประสิทธิภาพที่กำหนดให้กับแต่ละคะแนน

ตัวอย่าง

การทดสอบ IQ เป็นรูปแบบที่รู้จักกันดีในการทดสอบตามมาตรฐาน เครื่องชั่งข่าวกรอง Wechsler สำหรับเด็ก (WISC) และเครื่องชั่ง Stanford Binet-Intelligence ซึ่งก่อนหน้านี้รู้จักกันในนามของ Binet-Simon Test เป็นตัวอย่างของการทดสอบความฉลาดของแต่ละบุคคล การทดสอบของ WISC ประกอบด้วยคำถามเกี่ยวกับภาษาสัญลักษณ์และการปฏิบัติตามผลการปฏิบัติงานในขณะที่การทดสอบ Stanford-Binet ช่วยในการวินิจฉัยนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

การทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เป็นรายบุคคลช่วยให้บุคลากรในโรงเรียนวัดความสามารถทางวิชาการของนักเรียน ตัวอย่างของการทดสอบดังกล่าว ได้แก่ การทดสอบความสำเร็จของพีบอดีส่วนบุคคลการทดสอบ Woodcock Johnson ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการตรวจสอบความสามารถในการตรวจสอบทักษะพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง

รวมการทดสอบเหล่านี้ประเมินทักษะเช่นความสามารถในการจับคู่รูปภาพและตัวอักษรและการอ่านและทักษะด้านคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น

นักการศึกษาและผู้ปฏิบัติงานใช้การทดสอบแบบปกติอย่างไร

การทดสอบจำนวนมากให้ คะแนนมาตรฐาน ซึ่งช่วยให้สามารถเปรียบเทียบคะแนนของนักเรียนกับการทดสอบอื่น ๆ ได้ พวกเขาตอบคำถามเช่น "คะแนนความสำเร็จของนักเรียนปรากฏสอดคล้องกับคะแนน IQ ของเขาหรือไม่" ระดับความแตกต่างระหว่างคะแนนทั้งสองอาจแนะนำหรือตัด ทอนความบกพร่องในการเรียนรู้

นอกจากนี้ยังอาจแนะนำหรือคัดค้านของขวัญทางปัญญาในบางพื้นที่

มีการทดสอบมาตรฐานบางอย่างในการตั้งค่าในห้องเรียน อื่น ๆ จะถูกส่งโดยนักบำบัดมืออาชีพหรือแพทย์ในการตั้งค่าทางการแพทย์หรือคลินิก ใช้การประเมินผลการทดสอบที่เหมาะสมพร้อมกับการสังเกตการณ์และการทดสอบประเภทอื่น ๆ เพื่อ วินิจฉัยความพิการ หรือความล่าช้า ในบางกรณีการทดสอบตามมาตรฐานจะช่วยในการกำหนดสิทธิ์สำหรับโปรแกรมการศึกษาพิเศษ IDEA หรือการดัดแปลงและที่พักภายใต้มาตรา 504

เมื่อเด็กได้รับแผนงานการศึกษา (IEP) หรือ 504 รายบุคคล (Individualized Education Plan) ความคืบหน้าของพวกเขาต้องได้รับการตรวจสอบอย่างใกล้ชิด นักการศึกษาใช้การทดสอบอ้างอิงตามบรรทัดฐานเพื่อ ประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมการเรียนการสอน และเพื่อช่วยในการกำหนดว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงหรือไม่

ปกติการทดสอบนอกการศึกษาพิเศษ

นอกจากนี้ยังใช้การทดสอบตามปกตินอกเหนือจากโปรแกรมการศึกษาพิเศษ การทดสอบที่เป็นที่รู้จักเช่น Test Scholastic Aptitude Test (SAT) หรือ American College Testing (ACT) เป็นตัวอย่าง การทดสอบดังกล่าวสามารถใช้เพื่อเปรียบเทียบนักเรียนทั่วทั้งภูมิภาคกลุ่มเชื้อชาติหรือภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจ

ขีด จำกัด ของการทดสอบตามปกติ

การทดสอบอ้างอิงตามมาตรฐานเป็นเพียงวิธีหนึ่งในการวัดความสามารถของนักเรียน นักเรียนจำนวนมากที่มีและไม่มีความบกพร่องในการเรียนรู้มีความวิตกกังวลในการทดสอบหรือปัญหาอื่น ๆ ที่อาจทำให้นักเรียนมีประสิทธิภาพต่ำกว่าในการทดสอบ

กล่าวอีกนัยหนึ่งผลการทดสอบของพวกเขาอาจไม่ได้สะท้อนถึงความสามารถทั้งหมดของพวกเขา นั่นเป็นเหตุผลที่เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนต้องใช้ผลงานของนักเรียนการสังเกตการณ์นักเรียนในชั้นเรียนและวิธีการอื่น ๆ เพื่อประเมินความสามารถของพวกเขานอกเหนือจากการทดสอบ