การอ่านกลยุทธ์การอ่านเพื่อการเรียนรู้คนพิการ

ลองอ่านกลยุทธ์การอ่านคำสายตาซึ่งจะช่วยให้บุตรหลานของคุณไม่ว่าเธอจะต่อสู้กับความบกพร่องด้านการเรียนรู้เช่นดิสออฟไลนหรือรู้สึกตื่นเต้นเพียงแค่อ่าน

การเรียนรู้ความพิการในการอ่าน

ในฐานะที่เป็นทักษะการถอดรหัสหลักของเด็กส่วนใหญ่พวกเขาจะเริ่มเป็นผู้อ่านที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น การเรียนรู้ที่จะจดจำทั้งคำโดยสายตาไม่ใช่การถอดรหัสคำแต่ละคำเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนั้น

ธรรมชาติอ่านทั้งคำโดยสายตาแทนที่จะถอดรหัสตัวอักษรและเสียงโดยเสียงเป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและเร็วขึ้น ผู้อ่านส่วนใหญ่พัฒนาความสามารถนี้ตามธรรมชาติ อย่างไรก็ตามนักเรียนที่มี ความบกพร่องด้านการเรียนรู้ในการอ่านหนังสือหรือดิส อาจมีปัญหาในการพัฒนาทักษะนี้มากกว่าผู้อ่านที่ไม่ได้พิการ

นักเรียนบางคนที่มีปัญหาด้านการเรียนรู้และ dyslexia เรียนรู้ได้ดีขึ้นโดยใช้คำสายตาตั้งแต่ต้น ครูอ่านหนังสือของบุตรหลานของคุณสามารถบอกคุณได้ว่ากลยุทธ์ใดที่เหมาะกับบุตรของคุณมากที่สุด อย่างไรก็ตามการปรับปรุงความสามารถในการจดจำคำพูดของบุตรหลานของคุณอาจช่วยให้เขามีความเร็วในการอ่านโดยรวมและความถูกต้องรวมทั้งความเข้าใจ

ความสำคัญ

เมื่อผู้อ่านเรียนรู้ที่จะรับรู้คำโดยสายตาจะเพิ่มความเข้าใจในการอ่านโดยรวมเพราะพวกเขาพัฒนาคลังจิตของคำและความหมายของพวกเขาซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจคำอื่น ๆ ในบริบทของประโยค

ครูส่วนใหญ่สอนคำศัพท์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพราะเหตุนี้ การเรียนรู้คำสายตาช่วยเพิ่มทักษะการสะกดคำ

รายการคำชม

มีสองรายการของรายการที่ใช้ทั่วไปของคำสายตาความถี่สูงที่สอนให้ผู้อ่านใหม่: รายการ Dolch และ Edward Fry List รายการคำ Preprimer Dolch Word สามารถใช้ที่บ้านหรือที่โรงเรียนได้

วิธีการใช้แฟลชการ์ด

ก่อนที่จะเริ่มต้นด้วยคำสายตาของคุณใช้เวลาสักครู่เพื่อ เรียนรู้วิธีใช้ FlashCards

กลยุทธ์

ขณะนี้คุณพร้อมแล้วลองดูกลยุทธ์การอ่านคำสายตา การใช้คำสายตาในลักษณะนี้ช่วยให้บิดามารดาและครูหลายคนช่วยเด็กที่มีปัญหาด้านการเรียนรู้หรือ dyslexia

• เริ่มต้นด้วยคำพูดเล็ก ๆ น้อย ๆ และมุ่งเน้นไปที่พวกเขาเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ คำพูด 5-10 คำอาจเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านการเรียนรู้ในการอ่านหรือการอ่านหนังสือดิส
• สร้างการ์ดสองชุดด้วยคำพูดและเล่นเกมจับคู่เช่น Go Fish หรือผสมการ์ดและให้เด็กเลือกการ์ดที่ตรงกันเพื่อจับคู่
• ชี้ให้เห็นคำที่เห็นเมื่อคุณเห็นพวกเขาขณะที่คุณอ่านด้วยกัน
• หากคำสายตาเป็นวัตถุที่คุณมีอยู่รอบ ๆ บ้านเช่นเก้าอี้ให้ทำการ์ดและแนบไปกับวัตถุในบ้าน
• สร้างการ์ดคำสายตาหลายคำโดยใช้คำที่เขียนด้วยวัสดุพื้นผิวเพื่อให้เด็กรู้สึกได้ถึงคำพูดและอ่านข้อความในเวลาเดียวกัน สีอ้วน, กาว, ธัญพืช, ทรายและสารทำความสะอาดท่อเป็นทางเลือกที่ดีสำหรับการ์ดพื้นผิว การให้บุตรหลานของคุณช่วยทำบัตรอาจเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ได้เช่นกัน
• ถามครูของบุตรหลานของคุณว่ากำลังเรียนรู้คำศัพท์และเรียนรู้อะไรที่บ้านด้วย

• ถามครูของบุตรหลานของคุณว่ามีการใช้กลยุทธ์ใดในโรงเรียนและลองใช้ที่บ้านด้วยเช่นกัน เด็ก ๆ จะเรียนรู้ได้เร็วขึ้นถ้าคุณกำลังเสริม คำเดียวกันที่บ้าน ขณะที่กำลังทำงานอยู่ในโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่คุ้นเคยมักเป็นประโยชน์
• เมื่อบุตรหลานของคุณเข้าใจดีเกี่ยวกับคำศัพท์ประมาณยี่สิบภาพให้พิจารณาการสร้างเกมคำศัพท์เพื่อเล่นเพื่อเสริมสร้างทักษะการจดจำคำ
• ให้บุตรของท่านทำห้าคอลัมน์บนแผ่นกระดาษ ให้เขาคัดลอกคำบรรยายแต่ละครั้งสี่ครั้งหนึ่งครั้งในแต่ละคอลัมน์ ให้เขาตรวจสอบงานของเขาและแก้ไขข้อผิดพลาดต่างๆ ให้กิจกรรมสนุกโดยการให้รางวัลแก่บุตรหลานของคุณในการค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด

• เขียนบทกวีร่วมกันโดยใช้คำสายตา
• สร้างแผ่นงานที่มีคำขาดหายไป ให้บุตรของท่านกรอกคำที่ขาดหายไป
• เลือกคำสายตาจากคำศัพท์ใหม่ที่ลูกของคุณจะถูกนำมาใช้ในพื้นที่ต่างๆในโรงเรียน คำศัพท์ที่พิมพ์เป็นตัวหนาในตำราส่วนใหญ่เป็นตัวเลือกที่ดี เมื่อลูกเรียนรู้คำศัพท์แต่ละคำแล้วให้เขาเรียนรู้คำจำกัดความของคำนั้นด้วย วิธีที่ดีในการทำเช่นนี้คือการสร้าง FlashCards ของคำที่มีคำจำกัดความที่ด้านหลัง จับแต่ละ flashcard ถ้าบุตรของท่านได้คำที่ถูกต้องให้อ่านคำนิยามดังขึ้นและไปที่บัตรถัดไป ดำเนินการต่อไปจนกว่าคำแต่ละคำจะได้รับการยอมรับ เมื่อคำพูดได้รับการยอมรับแล้วให้เริ่มต้นขอให้บุตรหลานของคุณกำหนดคำแต่ละคำ ถ้าเธอได้คำจำกัดความถูกต้องให้ไปที่คำถัดไป ถ้าเธอไม่เข้าใจคำนิยามให้ถูกต้องให้อ่านคำจำกัดความที่ถูกต้องให้เธอและดำเนินการต่อจนกว่าคำศัพท์และคำจำกัดความทั้งหมดจะถูกจดจำไว้

Bottom Line

รู้ถึงความสำคัญของการตระหนักถึงคำสายตาในการอ่านเน้นว่าทำไมการทำงานเพื่อให้คำสายตาเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ของบุตรหลวมเป็นเรื่องสำคัญ แต่ในวัยเด็กเป็นช่วงเวลาแห่งความสนุก ทั้งหมดของกลยุทธ์เหล่านี้ทำงานได้ดีที่สุดเมื่อสามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของเกมและเป็นส่วนหนึ่งของช่วงเวลาพิเศษที่เด็ก ๆ ใช้เวลากับพ่อแม่ของเขา ในเวลานี้คุณอาจคิดกลยุทธ์ของคุณเองซึ่งทำให้การเรียนรู้ไม่เพียง แต่เป็นการผจญภัยพิเศษของคุณเองเท่านั้น แต่ยังแนะนำความสนุกสนานในการเรียนรู้ของคุณด้วย

_{แหล่งที่มา:}

_{McArthur, G. , ปราสาท, A. , Kohnen, S. et al. Sight Word และ Phonics Training ในเด็กที่มีอาการ Dyslexia วารสารการเรียนรู้คนพิการ 2015. 48 (4): 391-407}