แม้ครูที่ไม่ว่างสามารถตรวจสอบรายการที่ง่ายนี้
การติดต่อสื่อสารที่ดีระหว่างที่บ้านและที่โรงเรียนมีความสำคัญต่อการรักษาความสุขและความปลอดภัยของบุตรหลานในการศึกษาพิเศษ ครูบางคนเก็บข้อความโต้ตอบผ่านทางวารสารอีเมล์หรือเว็บไซต์ หากคุณไม่ได้รับจำนวนหรือประเภทของข้อมูลที่คุณต้องการอาจเป็นเพราะครูมีสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่จะเข้าร่วมในบันทึกการเขียนที่อยู่ด้านล่างของรายการ
ช่วยให้ออกโดยการส่งในแผนภูมิพฤติกรรม super ง่ายที่ต้องใส่น้อยมาก
เพื่อให้การใช้แผนภูมิที่เรียบง่ายนี้ดีที่สุดให้พูดคุยกับครูในระหว่างการ ประชุมหรือการประชุม กำหนดเป้าหมายพื้นฐานสามประการเพื่อมุ่งเน้นไปที่: "อยู่ที่โต๊ะ" อาจหรือ "หันกลับบ้าน" หรือ "ยกมือขึ้น" พวกเขาไม่ได้ทั้งหมดต้องเป็นพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง; การศึกษาหรือโรงเรียนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายทำงานดีเกินไป สำหรับแต่ละเป้าหมายครึ่งหนึ่งของแต่ละวันในสัปดาห์ครูสามารถใส่เครื่องหมายถูกหากนักเรียนทำดีกับเป้าหมายหรือเป็น X ถ้าพฤติกรรมไม่ค่อยเกิดขึ้น paraprofessional อาจช่วยเติมข้อมูลนี้ได้และมีห้องที่ด้านหลังเสมอเพื่อขีดเขียนบันทึกย่ออย่างรวดเร็วหากจำเป็น
รับผิดชอบในการจัดการกระบวนการแผนภูมินี้ ทำสำเนาด้วยตัวคุณเองใส่ใหม่ในโฟลเดอร์ของเด็กทุกวันจันทร์แล้วใช้เก่าออกในวันศุกร์และแฟ้ม แทนที่จะลงโทษเด็กของคุณสำหรับ Xs บนแผนภูมิให้กำลังใจและให้รางวัลเครื่องหมายถูก - คุณต้องการให้เป็นประสบการณ์ที่ดีในการสร้างแรงจูงใจไม่ใช่การออกกำลังกายด้วยความรู้สึกผิด
พูดคุยกับบุตรหลานของคุณเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ได้และคุณอาจหาวิธีที่จะปรับปรุงอัตราต่อรองของความสำเร็จ ถ้าคุณสังเกตเห็น Xs มากขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งของวันหรือบางส่วนของสัปดาห์ซึ่งอาจเป็นข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่ก่อให้เกิดความเครียดในเด็กของคุณ
พูดคุยแผนภูมิกับครูทุกครั้งที่คุณมีการประชุมหรือการประชุมอื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเป้าหมายยังคงเหมาะสมและไม่มีอะไรที่ต้องถูกกำหนดเป้าหมาย
โดยการนำเสนอวิธีการสื่อสารที่ง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้คุณกำลังช่วยครูและสร้างความเข้าใจร่วมกันกับพ่อแม่ ที่อาจช่วยปรับปรุงพฤติกรรมของโรงเรียนได้นิดหน่อยเช่นกัน