อะไรคือปัจจัยเสี่ยงในการกลายเป็นคนพาล?

รายการตรวจสอบความเสี่ยงสำหรับครูและผู้บริหาร

คนพาลมาในรูปทรงและขนาด ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลเดียวที่จะกลั่นแกล้ง แทนที่จะเป็นปัจจัยหลายอย่างที่ทำให้เด็ก ๆ มีความเสี่ยงที่จะถูกข่มขู่เพื่อนของตน อารมณ์ขันขนาดและความนับถือตนเองบางครั้งมีบทบาท ในบางครั้งภูมิหลังครอบครัวจะเพิ่มโอกาสในการกลั่นแกล้ง บางครั้งเด็ก ๆ ก็ยังขุ่นเคืองเพราะถูกรังแกด้วยตัวเอง

นี่คือรายการของปัจจัยที่พบบ่อยที่สุดที่มีอิทธิพลต่อการกลั่นแกล้ง การทำความคุ้นเคยกับปัจจัยเหล่านี้จะช่วยให้คุณปรับปรุงบรรยากาศของโรงเรียนได้ดีขึ้น แต่ยังช่วยป้องกันการกลั่นแกล้ง

ปัจจัยความเสี่ยงในครอบครัว

• การเป็นพยานหรือการล่วงละเมิด เด็กจากบ้านที่ไม่เหมาะสมมีแนวโน้มที่จะกลั่นแกล้งมากกว่าเด็กคนอื่น ๆ เนื่องจากการรุกรานความรุนแรงและการจัดการเป็นแบบอย่างสำหรับพวกเขา หากคุณมีนักเรียนที่โกรธมากและเฆี่ยนตีที่นักเรียนคนอื่น ๆ อย่าถือว่าแย่ที่สุด ขุดลึกกว่าเล็กน้อยเพื่อหาสิ่งที่เกิดขึ้นที่บ้าน เขาอาจต้องการการแทรกแซงมากกว่าเพียงแค่การดำเนินการทางวินัยสำหรับพฤติกรรมการข่มขู่ของเขา

• มีพ่อแม่อนุญาต เมื่อบิดามารดาไม่ได้ ตั้งกฎ สำหรับบุตรหลานของตนหรือให้การดูแลอย่างเหมาะสมเด็ก ๆ มักจะใช้วิธีข่มขู่ ยิ่งไปกว่านั้นพ่อแม่ที่อนุญาตให้มีโอกาสน้อยที่จะสร้างผลหรือพยายามที่จะหยุดการกลั่นแกล้ง หากคุณมีนักเรียนที่ดูเหมือนว่ามีส่วนร่วมหรือดูแลเด็กเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้แจ้งเตือน การขาดความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครองสามารถสร้างปัญหาได้ทุกประเภทรวมถึงพฤติกรรมการกลั่นแกล้ง

• เห็นหรือประสบกับการข่มขู่โดยพี่น้อง เมื่อพี่ชายหรือน้องสาวใส่พี่น้องที่อายุน้อยกว่าในหัวล็อคหรือบิดแขนหลังด้านหลังนี้จะสร้างความรู้สึกของความไร้อำนาจ นอกจากนี้ยังมี การข่มขู่พี่น้อง เพื่อฟื้นความรู้สึกของพลังเด็ก ๆ เหล่านี้จะพาลคนอื่น ๆ บางครั้งแม้แต่การลอกเลียนแบบพี่น้องที่มีอายุมากกว่า

ปัจจัยความเสี่ยงด้านบุคลิกภาพ

• แสดงความนับถือตนเองต่ำ เด็กที่มี ความนับถือตนเองต่ำ มักจะกลั่นแกล้งเพราะทำให้พวกเขารู้สึกถึงพลังและการควบคุมซึ่งเป็นสิ่งที่พวกเขาพบว่าขาดในชีวิตของตัวเอง พวกเขาอาจโม้เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์และความสามารถของพวกเขาเพื่อให้ครอบคลุมสำหรับความรู้สึกต่ำของตนเองมูลค่า โปรดจำไว้ว่าแม้ว่าการข่มขู่จะดึงดูดความสนใจเชิงลบ แต่ก็ยังคงให้ความสนใจ

• เกี่ยวกับคนอื่น ๆ ในเชิงลบ เด็กที่ชอบกล Bully มักจะแสดงความคิดเห็นเชิงลบ เกี่ยวกับลักษณะสติปัญญาหรือความสามารถของบุคคล พวกเขาอาจจะไม่อดทนต่อเชื้อชาติวัฒนธรรมหรือวิถีชีวิตอื่น ๆ การข่มขู่นี้เป็นผลมาจากความหวาดกลัวการขาดความเข้าใจและการเรียนรู้ที่บ้านบ่อยๆ ทำงานกับนักเรียนเพื่อเรียนรู้วิธีการที่จะยอมรับมากขึ้นของอีกคนหนึ่ง

• อำนาจความปรารถนา เด็กที่อยากจะรับผิดชอบก็มักจะชอบกลั่นแกล้ง พวกเขาทำงานกับคนอื่น ๆ เมื่ออยู่ในข้อกำหนดของพวกเขาเท่านั้น หากสิ่งต่างๆไม่เป็นไปตามที่เขาต้องการ นอกจากนี้ วัยรุ่นที่มุ่งมั่นที่จะเป็นที่นิยมยังมีแนวโน้มที่จะข่มขู่ หากคุณมีนักเรียนที่เก่งควบคุมหรือเรียกร้องหาช่องทางในห้องเรียน สอนนักเรียนให้เป็นผู้นำด้วยความเคารพ

• แสดงความเห็นอกเห็นใจเล็กน้อย เด็กที่ยังไม่ได้ เรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ อาจใช้การกลั่นแกล้ง พวกเขาทั้งสองไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะเข้าใจว่าคนจะรู้สึกอย่างไรเมื่อสิ่งที่โหดร้ายได้รับการกล่าวหรือกระทำ พวกเขายัง ตำหนิเหยื่อ ด้วยวิธีบางอย่าง ตัวอย่างเช่นเด็กอาจพูดได้ว่า "เขาต้องเรียนรู้ที่จะเล่นตลก" แทนการยอมรับความเจ็บปวดของเหยื่อ กุญแจสำคัญในการทำงานกับเด็กเหล่านี้คือการทำให้พวกเขาจินตนาการถึงสิ่งที่มันอาจจะชอบที่จะอยู่ในรองเท้าของผู้อื่น วิธีหนึ่งที่ทำได้โดยการสนับสนุนโครงการบริการหรืออาสาสมัคร

• แสดงความอดทนต่ำสำหรับแห้ว เมื่อสถานการณ์ไม่ได้ตามที่คาดไว้อาจทำให้เกิดความยุ่งยาก สำหรับเด็กส่วนใหญ่พวกเขาเรียนรู้ที่จะปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์และความคับข้องใจ subsides แต่สำหรับเด็กบางคนไม่ได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการรู้สึกเหลือทน เป็นผลให้พวกเขาข่มขู่ผู้อื่นเพื่อบังคับให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ โดยปกติอุดมคติคือรากเหง้าของระดับความท้อแท้ พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าสถานการณ์ไม่จำเป็นต้องสมบูรณ์แบบ

ปัจจัยเสี่ยงด้านพฤติกรรม

• รักษาการด้วยความก้าวร้าว เด็กก้าวร้าวมักจะมี การควบคุมแรงกระตุ้นที่ ไม่ดีและอารมณ์ที่รวดเร็ว แทนที่จะใช้เหตุผลพวกเขาใช้การบีบบังคับและการครอบงำ พวกเขายังอาจตีและเตะแทนการใช้คำ วางแผนกับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการควบคุมแรงกระตุ้นและความอดทนมากขึ้น

• ใช้กำลังกายเพื่อข่มขู่ เด็กที่ใช้ขนาดและความแข็งแรงของตนเพื่อให้ได้สิ่งที่พวกเขาต้องการมักใช้เพื่อข่มขู่ พวกเขาควบคุมสถานการณ์โดยทำให้เด็กคนอื่น ๆ รู้สึกอ่อนแอหรือไร้อำนาจ เป้าหมายของนักเรียนที่ก้าวร้าวทางกายคือการทำให้พวกเขาได้รับความรู้ความสามารถในเรื่องสุขภาพ ตัวอย่างเช่นนักเรียนที่แข็งแรงและมีพลังจะดีขึ้นมากที่ยืนขึ้นสำหรับคนที่อ่อนแอกว่าที่เป็นอยู่ ทำงานร่วมกับนักเรียนคนนี้เพื่อเป็นพี่เลี้ยงหรือเพื่อนสนิทให้กับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ต้องการการสนับสนุนเป็นพิเศษ

• ไม่รวมเด็กคนอื่น ๆ เด็กทุกคนอยากมีเพื่อนสนิท เด็กที่อาจเป็นพาลได้อาจพยายามแยกคนออก พวกเขาไม่เพียง แต่ปฏิเสธที่จะให้บุคคลอื่นมีส่วนร่วม แต่พวกเขาก็สนับสนุนให้เด็กคนอื่น ๆ ละเลยคนเช่นกัน หญิงที่ เป็นที่รู้จักโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการยกเว้นคนอื่น วิธีหนึ่งในทางปฏิบัติเพื่อยุติพฤติกรรมประเภทนี้ในห้องเรียนคือการกำหนดที่นั่งและกำหนดโครงการกลุ่ม อนุญาตให้เด็ก ๆ เลือกไม่เพียง แต่ที่นั่งเท่านั้น แต่เพื่อนร่วมทีมของพวกเขาสามารถสร้างการยกเว้นได้มากขึ้น นอกจากนี้ต้องให้ความสำคัญกับการรวมทุกคนไว้ด้วย

• การคุกคามจากผู้อื่น บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ กำลัง ข่มขู่ผู้ อื่น เด็กเหล่านี้เรียกว่าผู้ที่ตกเป็นเหยื่อและมีลักษณะเช่นเดียวกับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ แต่เพื่อชดเชยความรู้สึกเจ็บปวดของพวกเขาพวกเขามักจะพาลเด็กคนอื่น ๆ เมื่อใดก็ตามที่เด็กข่มขู่ผู้อื่นคุณควรตรวจสอบสถานการณ์อย่างละเอียด บ่อยครั้งที่มีผู้เล่นข่มขู่มากกว่าเพียงอย่างเดียว หากเด็กที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวยังถูกรังแกเขาก็ไม่เพียง แต่ต้องได้รับการลงโทษทางวินัยเท่านั้น แต่ยังสนับสนุนและแทรกแซงการกลั่นแกล้งที่เขาเคยประสบ

คำจาก Verywell

หากคุณรู้จักปัจจัยเสี่ยงเหล่านี้บางอย่างในตัวนักเรียนอย่าละเลยสัญญาณ การละเลยปัจจัยเสี่ยงจะไม่ช่วยให้สถานการณ์ดีขึ้นหรือจะช่วยปรับปรุงบรรยากาศของโรงเรียนของคุณได้ โปรดจำไว้ว่าการข่มขู่ในช่วงต้นสามารถป้องกันปัญหาร้ายแรงได้ในภายหลัง