สิงคโปร์กลยุทธ์การสอนคณิตศาสตร์และวัสดุ

การแนะนำวิธีคณิตศาสตร์สิงคโปร์

สิงคโปร์คณิตศาสตร์เป็นโปรแกรมที่มีกรอบเฉพาะที่เน้นการสร้างทักษะการแก้ปัญหาและความเข้าใจในเชิงลึกเกี่ยวกับทักษะคณิตศาสตร์ที่จำเป็น สอดคล้องกับจุดโฟกัสของหลักสูตรที่แนะนำโดยสภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์และมาตรฐานรัฐแกนสามัญ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการประวัติและปรัชญานี้

วิธีคณิตศาสตร์สิงคโปร์ในการดำเนินการ

ลองนึกภาพคุณเดินเข้าไปในห้องเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่สาม เพียงในเวลาสำหรับชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ครูบอกว่า "วันนี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับการแบ่งระยะยาว" นักเรียนจะได้รับคำแนะนำในการเฝ้าดูขณะที่ครูแสดงขั้นตอนและการดำเนินการที่จำเป็นในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นเวลานาน

ลองจินตนาการถึงวันรุ่งขึ้นคุณเดินเข้าไปในห้องเรียนเกรดสามอื่น ครูบอกว่า "อแมนดามีเงินบางส่วนที่เธอต้องการใส่ในขวด" เธอยกกระเป๋าของ pennies และวางกระปุกบนโต๊ะทำงาน จากนั้นเธอก็ชี้แจงว่า "อแมนดามี 17 pennies ที่เธอต้องการแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกันใน 5 ขวด" นักเรียนพยายามที่จะคิดหาวิธีการทำงานและร่วมกันแบ่งปันความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่ใช้ร่วมกันอย่างเท่าเทียมกันและวิธีแก้ปัญหา .

ห้องเรียนแรกใช้วิธีคณิตศาสตร์แบบปกติมากขึ้นส่วนที่สองใช้คณิตศาสตร์สิงคโปร์ ห้องเรียนทั้งสองแห่งตั้งอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกาและไม่มีความเกี่ยวข้องใด ๆ กับสิงคโปร์

ไม่ได้เป็นปริศนาชั้นสองได้เริ่มใช้วิธีการที่แตกต่างเพื่อสอนคณิตศาสตร์ - วิธีคณิตศาสตร์สิงคโปร์

ปรัชญาคณิตศาสตร์สิงคโปร์

ไม่ใช่เนื้อหาที่ทำให้สิงคโปร์คณิตศาสตร์แตกต่างจากวิธีการอื่น ๆ ปรัชญาของสิ่งที่สำคัญและวิธีการที่ควรได้รับการสอน คณิตศาสตร์สิงคโปร์มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจว่าหากปราศจากฐานพื้นฐานที่เข้มแข็งนักเรียนจะไม่สามารถมีส่วนร่วมใด ๆ ในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนมากขึ้น

ไม่ได้หมายความว่า ทักษะพื้นฐานที่นักเรียนเรียนรู้ จะง่าย มุมมองที่ว่าเมื่อการสอนแนวคิดหรือทักษะความสำคัญที่จะต้องใช้เวลาให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่จะใช้ทักษะนี้ ด้วยวิธีนี้คุณจะไม่ก้าวไปสู่แนวความคิดถัดไปด้วยความคิดว่าทักษะที่ก่อนหน้านี้สามารถ retaught ถ้าจำเป็น พวกเขาสามารถกลับมายังใหม่ได้แทนที่จะเปิดเวลาการเรียนรู้เพิ่มเติม

วิธีการนี้ใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบสามขั้นตอนซึ่งแนะนำแนวความคิดอย่างต่อเนื่อง มันย้ายจากคอนกรีตเพื่อการแสดงภาพและจากนั้นไปที่นามธรรมมากขึ้น (การตั้งคำถามและการแก้สมการเขียน) นักเรียนจะได้รับการสอนไม่เพียง แต่จะรู้ว่าจะทำอะไรได้บ้าง แต่ทำไมต้องใช้งานด้วย

ต้นกำเนิดของคณิตศาสตร์สิงคโปร์

สิ่งที่เรียกว่าสิงคโปร์คณิตศาสตร์ในประเทศอื่น ๆ คือสำหรับสิงคโปร์คณิตศาสตร์เพียง โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาภายใต้การกำกับดูแลของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของประเทศสิงคโปร์และได้นำเสนอเป็นชุดคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปี 2525 เป็นระยะเวลาเกือบ 20 ปีโปรแกรมนี้ยังคงเป็นชุดเดียวที่ใช้ในห้องเรียนของสิงคโปร์

ในปี พ.ศ. 2541 เจฟฟ์และอรุณโทมัสตระหนักว่าโครงการคณิตศาสตร์ที่พวกเขานำกลับมาจากสิงคโปร์และใช้เพื่อเสริมการเรียนในโรงเรียนของเด็กอาจเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนและทั่วประเทศ

ในขณะที่โปรแกรมเริ่มรวบรวมความสนใจขึ้นมาทั้งคู่จดทะเบียนภายใต้ชื่อ Singaporemath.com Inc. และหนังสือของพวกเขาเริ่มวางตลาดภายใต้ชื่อ Singapore Math ซึ่งเป็นเครื่องหมายการค้าจดทะเบียน

ใครใช้คณิตศาสตร์สิงคโปร์?

สิงคโปร์คณิตศาสตร์ครั้งแรกได้รับความนิยมในหมู่ homeschoolers และโรงเรียนเอกชนขนาดเล็ก เมื่อแนวโน้มการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศของ TIMSS ในปี 2003 ชี้ให้เห็นว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ของสิงคโปร์เป็นนักคณิตศาสตร์ชั้นนำของโลกการศึกษาของรัฐเริ่มศึกษาดูวิธีการใหม่ ๆ จากบันทึกย่อพวกเขายังคงอยู่ที่ด้านบนของ TIMSS ในปี 2015

ด้วยความสนใจอย่างมากในวิธีการนี้สำนักพิมพ์ด้านการศึกษาของสหรัฐอเมริกาของ Houghton-Mifflin Harcourt จึงได้ร่วมมือกับสำนักพิมพ์ด้านการศึกษาชั้นนำของสิงคโปร์เพื่อเผยแพร่และแจกจ่ายชุดคณิตศาสตร์ชื่อ "คณิตศาสตร์ในโฟกัส: แนวทางสิงคโปร์" ชุดนี้และ "คณิตศาสตร์ประถมศึกษา" ของโทมัสเป็นชุดหลักสูตรเดียวที่มีให้สำหรับนักการศึกษาของสหรัฐฯในการสอนวิธีคณิตศาสตร์สิงคโปร์

รายงานในบทความปี 2553 ใน หนังสือพิมพ์นิวยอร์กไทม์ส กล่าวว่า "คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปี" ถูกใช้ในโรงเรียนมากกว่า 1500 แห่ง ได้รับการรับรองให้ใช้โดยคณะกรรมการการศึกษาแห่งรัฐแคลิฟอร์เนียและอยู่ในรายชื่อวัสดุเสริมของ Oregon State Board of Education "คณิตศาสตร์ในโฟกัส" ถูกใช้โดยเกือบ 200 โรงเรียนและโรงเรียนเอกชนและเช่าเหมาลำ