ผลประโยชน์ของเด็กเล่นอย่างไร

ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเด็กพิจารณาว่าการเล่นที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ง่ายที่สุดในการเล่นที่เด็ก ๆ มีส่วนร่วม ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มักจะอ้างถึงการเล่นตามบทบาทเป็น "การเล่นครั้งแรก" ได้อย่างแม่นยำเนื่องจากลักษณะเฉพาะที่เด็ก ๆ เริ่มใช้ของเล่นเพื่อสร้างความบันเทิงให้ตัวเอง ขั้นตอนการเล่นนี้เริ่มตั้งแต่วัยเด็กและมักจะดำเนินต่อไปจนถึงวัยเด็กจนกระทั่งถึง วัย 2 ขวบ

ทำไมเด็กเล็ก ๆ ชอบกล่อง

ก่อนที่บุตรหลานของคุณจะเริ่มคิดค้นโลกและจินตนาการเพื่อน ๆ ของเธอเธอมักจะรักของเล่นเพราะเป็นสิ่งที่เป็นอยู่ บล็อกเป็นมนต์ขลังไม่ได้เพราะสามารถ reimagined เป็นกล้องโทรทรรศน์หรืออัญมณีล้ำค่า แต่เนื่องจากเป็นบล็อก สามารถผลักดันผ่านรูกลิ้งข้ามพื้นหรือหล่นลงมาจากด้านบนของเก้าอี้สูงได้ นี้จริงหมายความว่า "ของเล่น" อาจไม่สำคัญมากกับเด็กวัยหัดเดิน กล่องกระดาษแข็งที่พ่อแม่ทุกคนได้เห็นจะทำให้พวกเขาพอใจกับชุดรถไฟใหม่เนื่องจากมีลักษณะที่น่าสนใจมากมายในการค้นพบ

ไม่เหมือน การเล่นที่น่าทึ่ง , การเล่นที่มีบทบาทไม่เกี่ยวกับการใช้ของเล่นหรือวัตถุในชีวิตประจำวันด้วยวิธีสัญลักษณ์ แต่เด็กน้อยของคุณจะมุ่งเน้นไปที่ลักษณะทางกายภาพตามธรรมชาติของวัตถุ

ความสุขในการเล่น

เมื่อเด็กวัยหัดเดินของคุณมีปฏิสัมพันธ์และตรวจสอบวัตถุนั้นเธอใช้ความรู้สึก - สายตาการได้ยินวิสัยทัศน์รสชาติและกลิ่น - เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับทั้งของเล่นและโลกของเธอ

บุตรหลานของคุณอาจถูกดึงดูดด้วยสีสดใสของวัตถุซึ่งเป็นเสียงที่ทำให้เขาชกด้วยช้อนความนุ่มนวลของด้านข้างหรือกลิ่นใหม่ ๆ ที่มันฉาย

ของเล่นเด็กวัยหัดเดินที่มีคุณภาพดีควรกระตุ้นความรู้สึกของบุตรหลานของคุณ พวกเขายังต้องมีความปลอดภัยพอที่จะดึงดึงและโยนออกจากเปล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งของเล่นและวัสดุสำหรับเด็กเล็กควรมี มาตรฐานความปลอดภัยที่ กำหนดโดยคณะกรรมการความปลอดภัยผลิตภัณฑ์เพื่อผู้บริโภค

อีกลักษณะหนึ่งของการเล่นแบบมีส่วนร่วมคือมักเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำ ตัวอย่างเช่นบุตรหลานของคุณอาจสามารถม้วนลูกลงภาพนิ่งซ้ำแล้วซ้ำอีกเพียงเพราะเขาชอบเห็นสีหมุนรอบ ๆ และได้ยินเสียงการตีกลับ ภาพและเสียงทำให้เขาพอใจ

ประโยชน์ของการเล่นตามบทบาท

ในขณะที่เด็กอาจมีความสุขกับประสาทสัมผัสความสุขที่นำเสนอโดยตุ๊กตาหรือหลอดกระดาษชำระที่ว่างเปล่าพวกเขาได้รับมากกว่ากระตุ้นกระตุ้นประสาทสัมผัสออกจากเวลาเล่น กิจกรรมซ้ำ ๆ ที่เรียบง่ายซึ่งเป็นเรื่องธรรมดาในระหว่างการเล่นจริงช่วยสร้างทักษะในการอ่านเขียนทักษะและความคิดในการขับขี่ ตัวอย่างเช่นพิจารณาวิธีการต่อไปนี้ที่เด็กวัยหัดเดินของคุณอาจเล่น:

• การจัดเรียงคันตามสี: ส่งเสริมทักษะต่างๆเช่นการระบุและจัดประเภทวัตถุ
• สแนป บล็อคที่เชื่อมต่อกัน โดยไม่ทำให้อะไรโดยเฉพาะ: สร้างการประสานมือและตา
• กระแทกรถเข้ากับผนังและเฝ้าดูมันเด้งกลับ: แนะนำแนวคิดเรื่องสาเหตุและผล

การเล่นตามบทบาทอาจเรียกได้ว่าเป็น "การเล่นครั้งแรก" แต่เป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับทักษะที่ซับซ้อนซึ่งพวกเขาจะต้องใช้ทั้งในโรงเรียนและในชีวิต