ไม่มีคะแนน "ถูกต้อง" สำหรับโรงเรียนที่ถูกตัดออกเป็นโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ การใช้คำว่า "มีพรสวรรค์" เพื่ออ้างถึงโปรแกรมที่มีพรสวรรค์บางอย่างเป็นการเรียกใช้ผิดพลาดเนื่องจากโปรแกรมไม่ได้ออกแบบมาสำหรับ เด็กมีพรสวรรค์ อย่างแท้จริง
ทำไมโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ไม่จำเป็นสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์
เหตุผลหนึ่งที่ โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ อาจไม่ได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ก็คือเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนมักไม่เข้าใจพรสวรรค์
สิ่งที่พวกเขาคิดว่ามีพรสวรรค์มักเกี่ยวข้อง กับความสำเร็จมากกว่าความสามารถ บ่อยครั้งที่ทั้งสองประสบความสำเร็จและความสามารถไปพร้อมกัน แต่มันก็เป็นไปได้ว่าพวกเขาไม่ได้ นั่นคือมันไม่ได้เป็นที่ผิดปกติทั้งหมดสำหรับเด็กมีพรสวรรค์ที่จะ underachievers
ความมีพรสวรรค์มีความหมายมากมาย
ไม่น่าแปลกใจเลยที่เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนอาจไม่เข้าใจพรสวรรค์เนื่องจากแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่มีพรสวรรค์ไม่สามารถเห็นด้วยกับคำนิยามเดียวที่มีพรสวรรค์ได้ คำนี้มีประวัติที่น่าสนใจและนำไปสู่ คำจำกัดความมากมายของพรสวรรค์ ที่มีอยู่ในปัจจุบัน ความหมายบางอย่างของพรสวรรค์รวมถึงแรงจูงใจและความสำเร็จในขณะที่คนอื่นไม่ทำ บางโรงเรียนอาจทำงานภายใต้ข้อ จำกัด ของคำจำกัดความของรัฐที่มีพรสวรรค์ นิยามดังกล่าวมักกำหนดเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นผู้ที่ทำงานอยู่เหนือระดับของเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ พรสวรรค์หรืออีกนัยหนึ่งเป็นญาติ เด็กอาจได้รับการระบุว่ามีพรสวรรค์ในระบบโรงเรียนแห่งหนึ่ง แต่ไม่ได้อยู่ในที่อื่น
ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียน
ที่กล่าวว่าความหมายของรัฐบาลกลางตามพระราชบัญญัติประถมศึกษาและมัธยมศึกษาคือ:
นักเรียนเด็กหรือเยาวชนที่แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการประสบความสำเร็จสูงในด้านต่างๆเช่นความสามารถทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์ศิลปะหรือความสามารถในการเป็นผู้นำหรือในสาขาวิชาเฉพาะทางและผู้ที่ต้องการบริการและกิจกรรมที่โรงเรียนไม่ได้จัดหาให้โดยทั่วไป พัฒนาขีดความสามารถเหล่านั้น "
การทดสอบและการประเมินผล
การทดสอบมักใช้เพื่อช่วยให้โรงเรียนตัดสินใจว่าเด็กมีพรสวรรค์หรือไม่ แต่พวกเขาไม่ควรใช้คนเดียวเพื่อพิจารณาความสามารถพิเศษ การทดสอบทั่วไป ได้แก่ :
- การทดสอบผลสัมฤทธิ์เช่นการทดสอบหรือการทดสอบตามมาตรฐานที่เฉพาะเจาะจงสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์
- การทดสอบความสามารถส่วนบุคคลเช่น Stanford Binet (LM), Wescher Intelligence Scale สำหรับเด็ก (WISC-IV) และ Woodcock Johnson
- การทดสอบความสามารถของกลุ่มเช่น Cognitive Abilities Test (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Ravens Progressive Matrices และ Matrix Analogies Test
การพิจารณาปฏิบัติสามารถกำหนดว่าใครจะเข้า
ไม่ว่าคำนิยามของพรสวรรค์ที่โรงเรียนใช้จะเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่นหากโรงเรียนมีเงินสำหรับครูเพียงแห่งเดียวสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์พวกเขาสามารถระบุเฉพาะนักเรียนจำนวนมากเท่านั้นโดยปกติคือยี่สิบหรือยี่สิบห้าหรือชั้นเรียนจะมีขนาดใหญ่เกินไป ในทางตรงกันข้ามชั้นเรียนของนักเรียนเพียงสิบหรือสิบเอ็ดคนจะไม่ปรับเงินเดือนของครู นั่นหมายความว่าโรงเรียนจะกำหนดขนาดของชั้นเรียนและกำหนดคะแนนตัดที่ทำให้มีจำนวนนักเรียนมากที่สุด พวกเขาจะใช้เกณฑ์อื่น ๆ เพื่อรักษาจำนวนที่ตั้งไว้ หากมีจำนวนมากหรือน้อยกว่าจำนวนที่ตั้งไว้พวกเขามักจะใช้เกณฑ์เช่นแรงจูงใจและคำแนะนำจากครูในการตัดสินใจว่าใครจะเข้าร่วมโปรแกรมของพวกเขา
เมื่อมีนักเรียนมากเกินไปคนที่ไม่ได้รับการคัดเลือกจะไม่ได้รับการคัดเลือก แต่ถ้าจำนวนต่ำเกินไปนักเรียนเหล่านั้นจะได้รับการยอมรับ
บรรทัดด้านล่าง
สิ่งนี้หมายความว่านั่นคือไม่มีคะแนนที่เหมาะสมสำหรับโรงเรียนที่จะใช้เป็นคะแนนตัดเป็นโปรแกรมที่มีพรสวรรค์ ขึ้นอยู่กับนิยามของ "พรสวรรค์" ของโรงเรียนความสามารถของนักเรียนส่วนใหญ่ในโรงเรียนและงบประมาณและทรัพยากรของโรงเรียน
> ที่มา:
> สมาคมแห่งชาติเพื่อเด็กที่มีพรสวรรค์ คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับการศึกษาที่มีพรสวรรค์
> สมาคมแห่งชาติเพื่อเด็กที่มีพรสวรรค์ การทดสอบและการประเมินผล