บางครั้งก็ไม่เพียงพอที่จะกำหนดสิ่งที่เป็น; เราจำเป็นต้องอธิบายสิ่งที่ไม่ใช่ นี่เป็นเรื่องจริงสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ มันไม่ได้เพียงพอที่จะอธิบายถึงความหมายของการเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์ เราจำเป็นต้องอธิบายสิ่งที่ เด็กที่มีพรสวรรค์ ไม่ได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งพ่อแม่ของเด็กที่มีพรสวรรค์ต้องตระหนักถึงพัฒนาการที่สำคัญของเด็กโดยเฉลี่ยเพื่อให้เข้าใจถึงพัฒนาการที่ก้าวหน้าของ เด็กที่มีพรสวรรค์ ของพวกเขา
นี่คือรายการของขั้น ตอนการพัฒนา ขั้นพื้นฐานบางอย่างจากทุกเพศทุกวัยสามเดือนถึงห้าปี ถึงแม้ว่าเด็กส่วนใหญ่จะเข้าถึงเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้ในช่วงเวลาที่ระบุไว้ แต่ก็มีความแปรปรวนเป็นอย่างมากโดยเด็กบางคนมาถึงพวกเขาเพียงเล็กน้อยก่อนหน้านี้และเด็กบางคนมาถึงพวกเขาในอีกสักครู่ เด็กที่มีพรสวรรค์มีแนวโน้มที่จะเข้าถึงเหตุการณ์สำคัญหลาย ๆ สัปดาห์เดือนและแม้แต่ปีก่อนหน้านี้มากกว่าเด็กที่มีอายุเฉลี่ย
สามเดือน
- ลิฟท์และหันศีรษะจากทางด้านหนึ่งเมื่อนอนบนท้อง
- จับมือสั่นเมื่อวางไว้ในมือ
- ยิ้มเมื่อยิ้มที่
- ปฏิบัติตามวัตถุที่เคลื่อนย้ายหรือบุคคลที่มีสายตา
- หันหน้าไปทางสีและแสงที่สว่างและไปยังเสียงของเสียงมนุษย์
- ทำให้เกิดเสียงวุ่นวายและเสียงดังกังวาน
- ตอบสนองต่อเกม peek-a-boo
หกเดือน
- ถือศีรษะมั่นคงเมื่อนั่ง (ด้วยความช่วยเหลือบางอย่าง)
- เข้าถึงและจับวัตถุ
- ช่วยเก็บขวดในระหว่าง การให้อาหาร
- สำรวจด้วยการพูดและการเคาะวัตถุ
- ดึงขึ้นไปนั่งตำแหน่งถ้ามือถูกจับ
- เปิดปากช้อน
- เปล่งเสียงร้องเพลงและร้องเพลง
- รู้ใบหน้าที่คุ้นเคย
สิบสองเดือน
- เครื่องดื่มจากถ้วยด้วยความช่วยเหลือ
- จับวัตถุขนาดเล็กที่มีนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้
- ทำให้บล็อกเล็ก ๆ เข้าและออกจากภาชนะ
- ไม่ได้รับการสนับสนุน
- คลานไปที่มือและหัวเข่า
- ดึงตัวเองขึ้นยืน
- ทำตามขั้นตอนขณะถือครองเฟอร์นิเจอร์
- ยืนอยู่คนเดียวชั่วขณะหนึ่ง
- เดินด้วยมือเดียว
- ย้ายร่างกายไปสู่เพลง
- เริ่มใช้วัตถุอย่างหวีอย่างถูกต้อง
- Babbles แต่มีโรคติดเชื้อซึ่งดูเหมือนจะพูด
- พูดคำแรก
- ตอบสนองต่อความทุกข์ของผู้อื่นโดยแสดงความทุกข์ / ร้องไห้
- เข้าใจคำสั่งง่ายๆ
แปดเดือน
- เปลี่ยนหน้าเว็บในหนังสือ
- กองสองช่วงตึก
- เดินโดยไม่มีความช่วยเหลือ
- เขียนจดหมายด้วยดินสอสี
- ระบุวัตถุในหนังสือภาพ
- เริ่มจัดเรียงตามรูปร่างและสี
- ทำตามขั้นตอนง่ายๆเพียงอย่างเดียว
- พูดได้ 8-10 คำที่คนอื่นเข้าใจได้
- ซ้ำคำที่ได้ยินในการสนทนา
- ดูคนพูดกับเขาหรือเธอ
- ใช้ "hi", "bye" และ "please" เมื่อได้รับการเตือน
- ขอบางสิ่งบางอย่างโดยชี้หรือใช้คำเดียว
- ทำกิจกรรมที่คุ้นเคยในการเล่น (เช่นทำท่ากิน)
- รู้จักตัวเองในกระจกหรือรูปภาพ
สองปี
- เครื่องดื่มจากฟาง
- ฟีดตัวเองด้วยช้อน
- สร้างตึก 3-4 ชั้น
- เปิดตู้ลิ้นชักกล่อง
- เดินขึ้นบันไดด้วยความช่วยเหลือ
- ชอบทำสิ่งต่างๆกัน
- สำรวจสภาพแวดล้อม
- เริ่มเล่นให้เชื่อ
- สามารถและจะทำตามคำแนะนำ
- ชอบที่จะดูหนังสือเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีก
- มีคำศัพท์หลายร้อยคำ
- ใช้ประโยค 2-3 คำ
- ช่วยให้เพื่อนที่เป็นทุกข์ของผู้ปกครอง
- หมายถึงตนเองโดยใช้ชื่อและใช้ "ฉัน" และ "ฉัน"
- ชี้ไปที่ดวงตาหูหรือจมูกเมื่อถูกถาม
สามปี
- สร้างตึก 4-5 ช่วงตึก
- เดินขึ้นบันไดสลับเท้า
- เปลี่ยนหน้าเว็บในหนังสือทีละเล่ม
- ให้ความสนใจประมาณ 3 นาที
- จดจำสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อวานนี้
- รู้ตัวเลขบางส่วน แต่ไม่เสมอไปในลำดับที่ถูกต้อง
- มองผ่านหนังสือเพียงอย่างเดียว
- ชอบที่จะอ่านไป
- นับวัตถุ 2-3 ชิ้น
- ทำตามคำสั่งขั้นตอนง่ายๆ
- ใช้ประโยค 3-5 คำ
- ถามคำถามสั้น ๆ
- ชื่ออย่างน้อยหนึ่งสีถูกต้อง
- รู้ชื่อและนามสกุล
- รู้จักและทำความเข้าใจวัตถุและภาพที่พบมากที่สุด
สี่ปีเก่า
- เริ่มการคัดลอกตัวอักษร
- พยายามเขียนชื่อ
- สร้างตึก 7-9 ช่วงตึก
- สร้างปริศนาชิ้นเดียวขนาด 4-12 ชิ้น
- เดินลงบันไดข้างทางราวและสลับกัน
- รู้สีเบื้องต้น
- จัดเรียงตามรูปร่างและสี
- นับได้ถึง 5 ชิ้น
- ทำตามคำแนะนำสามคำพร้อมกันทั้งหมด
- มีคำศัพท์ขนาดใหญ่
- อยากรู้ว่า "ทำไม" และ "อย่างไร"
- รู้อายุและชื่อของบ้านเกิด
- ขอคำถามโดยตรง
- พูดได้ดีพอสำหรับคนแปลกหน้าที่จะเข้าใจ
- มีคำศัพท์ขนาดใหญ่
- ใช้ประโยคตั้งแต่ 5 คำขึ้นไป
ห้าขวบ
- ใช้มีดและส้อมดี
- เดินไปที่ชั้นล่างโดยไม่มีราวและสลับเท้า
- ยอดคงเหลือในหนึ่งฟุตเป็นเวลาห้าวินาที
- พิมพ์ตัวอักษรบางตัว
- คัดลอกรูปร่างและรูปแบบ
- รู้สีพื้นฐานที่สุด
- อยากรู้ว่าคำว่าหมายถึงอะไร
- อ่านที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์ของตัวเอง
- สำเนาชื่อของตัวเอง
- ระบุตัวอักษรบางตัว
- นับได้ถึง 10 ชิ้น
- สนใจสาเหตุและผลกระทบ
- ใช้ 6 คำในประโยค
- ใช้ "และ", "แต่" และ "แล้ว" เพื่อทำให้ประโยคยาวขึ้น
- เชิญชวนให้เล่นเกมด้วยกฎง่ายๆ