นักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือจิตใจมีคุณสมบัติ
มาตรา 504 ของพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพของปีพ. ศ. 2516 ไม่เพียง แต่กำหนดว่าความพิการอยู่ในห้องเรียน แต่ยังช่วยปกป้องนักเรียนที่มีความพิการด้วยการเลือกปฏิบัติ รัฐบาลกลางบังคับใช้มาตรา 504 ในทุกโปรแกรมหรือหน่วยงานที่ได้รับทุนจากกระทรวงการศึกษาสหรัฐฯ
เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับความพิการที่มีต่อการทบทวนคำจำกัดความของรัฐบาลกลางนี้
เรียนรู้ว่าคำนิยามนี้อธิบายถึงบุตรหลานของคุณและวิธีการใช้สิทธิที่ให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง
ความหมายของความพิการ
นักเรียนเข้าใจว่ามีความพิการตามที่กำหนดไว้ในมาตรา 504 ถ้าเธอมีอาการทางร่างกายหรือจิตใจหรือบันทึกการด้อยค่า นักเรียนที่ได้รับการยกย่องว่าเป็นคนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาดังกล่าวก็เข้าใจว่ามีความบกพร่อง
นอกจากนี้รัฐบาลจะพิจารณาว่านักเรียนเป็นคนพิการหากมีการ จำกัด กิจกรรมทางชีวิตที่สำคัญของพวกเขา รวมถึงกิจกรรมและความสามารถต่างๆเช่น (แต่ไม่ จำกัด เฉพาะ) การดูแลตนเองการหายใจการเดินชมการแสดงผลการเรียนการพูดและการเรียนรู้ นักเรียนจำนวนมากที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ดูเหมือนจะไม่ค่อยมีความ จำกัด ในชีวิต ในความเป็นจริงมันอาจจะไม่ชัดเจนว่าพวกเขายังมีความพิการหรือความผิดปกติ อย่างไรก็ตามนักเรียนดังกล่าวอาจต้องการบริการพิเศษในโรงเรียน
นิยามนักเรียนไม่รวม
นักเรียนจะได้รับการยกเว้นจากการมีสิทธิ์หากสภาพของเขาไม่ได้ จำกัด กิจกรรมหลักของชีวิต ตัวอย่างเช่นการวินิจฉัยทางการแพทย์เกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นในเด็ก (ADHD) จะไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่มีคุณสมบัติตามมาตรา 504 ถ้าเด็กไม่มีปัญหาในโรงเรียน
นักเรียนต้องแสดงให้เห็นถึงความต้องการใช้บริการพิเศษในห้องเรียน นักเรียนหลายคนที่มีสมาธิสั้นไม่ต้องการบริการพิเศษหรือชั้นเรียนการศึกษาพิเศษ แต่อาจได้รับกลไกการเผชิญปัญหาโดยที่ปรึกษาหรือแพทย์เพื่อจัดการความผิดปกติทั้งหมดในห้องเรียนหลัก
นักเรียนที่มีอาการ ADHD หรือมีทักษะในการเผชิญปัญหาที่ต่ำกว่าอาจต้องใช้บริการพิเศษในโรงเรียน โดยทั่วไปจะพิจารณาจากการ ประเมิน อย่างเป็นทางการ การ ทบทวนบันทึกการศึกษาการ สังเกตอย่างเป็นทางการข้อมูลทางการแพทย์ มาตรการด้านการปรับตัว และรายงานผู้ปกครองและครู
ไม่สามารถที่จะเข้ารับการสอนการทนต่อสภาพแวดล้อมในห้องเรียนหรือความยุ่งยากในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องเป็นตัวอย่างของปัญหาที่อาจทำให้เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นเป็นเด็กพิการได้ ในกรณีนี้ปัญหาเหล่านี้จะต้องมีความสำคัญพอที่จะมีผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนรู้ของเธอ
การกำหนดความพิการตามมาตรา 504 กว้างกว่าคำจำกัดความของการ ศึกษาสาธารณะที่เหมาะสมฟรี ภายใต้ พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับคนพิการ IDEA ระบุถึงความพิการรวมทั้งความบกพร่องทางสติปัญญาความหูหนวกพูดหรือภาษาพิการตาบอดออทิสติกการบาดเจ็บที่ศีรษะและความพิการทางการเรียนรู้ต่างๆ
ขั้นต่อไปของผู้ปกครอง
หากคุณไม่แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณมีความพิการหรือไม่ขึ้นอยู่กับการตีความกฎหมายของคุณเพียงอย่างเดียวเพื่อพิจารณาเรื่องนี้ พูดคุยเกี่ยวกับข้อกังวลของคุณกับครูใหญ่ที่ปรึกษาครูหรือที่ปรึกษาของเด็ก ค้นหาสิ่งที่ประเมินหรือประเมินผลที่ลูกของคุณจะสามารถระบุได้ว่าเธอถูกปิดใช้งานหรือไม่ หากบุตรของท่านไม่เป็นจริงมีความพิการการแทรกแซงต้นเป็นกุญแจสำคัญในการช่วยให้เธอประสบความสำเร็จ