เด็กที่มีพรสวรรค์มักพร้อมที่จะเริ่มเรียนเมื่ออายุสี่ขวบ พวกเขาอาจกำลังอ่านหนังสืออยู่แล้วหรือพร้อมอ่าน พวกเขาอาจจะทำปัญหาคณิตศาสตร์เพิ่มและลบออกในหัวของพวกเขา แม้ว่ากฎหมายของรัฐกำหนดให้เด็ก ๆ ต้องรอจนกว่าจะเข้าโรงเรียนอนุบาลอย่างน้อย 5 แห่งแต่ละโรงเรียนมักจะสละความต้องการ บิดามารดาของเด็กวัยก่อนเรียนรู้ว่าพวกเขาควรจะขอผ่อนผันและเริ่มต้นบุตรของตนในโรงเรียนก่อนหรือรอจนกว่าเด็กอายุครบกำหนด
ผู้ปกครองบางครั้งอาจทรมานกับการตัดสินใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโรงเรียนส่วนใหญ่กระตือรือร้นที่จะกีดกันการปฏิบัติ การเข้าเรียนในโรงเรียนเป็นสิ่งที่ดีสำหรับ เด็กที่มีพรสวรรค์ หรือไม่? ในการตอบคำถามนี้จะเป็นประโยชน์ในการศึกษาประวัติศาสตร์การศึกษาและการโต้เถียงและการเข้าเรียนในช่วงต้น
สถานะปัจจุบัน
ประวัติศาสตร์
ในช่วงปี 1800 เด็ก ๆ ส่วนใหญ่เข้าเรียนในโรงเรียนหนึ่งห้อง ครูคนหนึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการสอนนักเรียนตั้งแต่ 30 ถึง 40 คนตั้งแต่เด็กที่อายุน้อยที่สุดไปจนถึงคนที่อายุมากที่สุด บางครั้งครูสอนนักเรียนที่มีอายุมากขึ้นและสูงขึ้นในขณะที่นักเรียนเหล่านี้หันมาสอนเด็กที่อายุน้อยกว่า นักเรียนคาดว่าจะได้เรียนรู้ทักษะและข้อเท็จจริงบางอย่าง (ระดับชั้นประถมศึกษา) และเมื่อพวกเขาได้เรียนรู้พวกเขาก็เปลี่ยนไปใช้ทักษะถัดไปหรือชุดข้อเท็จจริงต่อไปที่จำเป็นต้องเรียนรู้
เมื่อมีการออกกฎหมายทำให้นักเรียนต้องเข้าเรียนในโรงเรียนโรงเรียนก็คับคั่ง ต้องสร้างโรงเรียนใหม่และใหญ่ขึ้นโรงเรียนที่มีห้องมากกว่าหนึ่งห้อง
นักเรียนต้องถูกแบ่งออกอย่างใดสำหรับการจัดวางในห้องที่ต่างกันและตัดสินใจแบ่งแยกตามอายุ
โดยทั่วไปการตัดสินใจใช้อายุเป็นพื้นฐานในการแยกเด็กเข้าห้องเรียนที่แตกต่างออกไปเป็นข้อที่ถูกต้อง หลังจากที่ทุกคนในวัยที่แตกต่างกันมีแนวโน้มที่จะมีความต้องการที่แตกต่างกัน
ในขั้นต้นห้องเรียนเป็นห้องเรียนที่มีหลายชั้นโดยมีเกรดตั้งแต่ 1 ถึง 3 อยู่ด้วยกันและเกรด 4 ถึง 8 อยู่ด้วยกัน นักเรียนยังคงสามารถย้ายขึ้นขณะที่พวกเขาเข้าใจทักษะและแนวคิด ในที่สุดจำนวนนักเรียนเติบโตไปถึงจุดที่นักเรียนถูกแยกจากกันตามอายุและวางไว้ในระดับชั้นประถมศึกษา มันกลายเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่ได้เข้าใจทักษะและความรู้ที่จะย้ายไปยังระดับถัดไปตามที่ขณะนี้จะต้องย้ายไปที่ห้องเรียนใหม่
เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะประสบความสำเร็จได้มากที่สุดข้อกำหนดด้านอายุขั้นต่ำจึงถูกกำหนดไว้สำหรับการเข้าเรียนในโรงเรียน เนื่องจากเด็กส่วนใหญ่ได้รับการพิจารณาว่าพร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียนเมื่ออายุ 6 (อนุบาล 5) ซึ่งกลายเป็นอายุขั้นต่ำ ความต้องการอายุนี้ไม่ได้ทำกับเด็กที่มีพรสวรรค์ในใจ ผู้ปกครองของเด็กที่มีพรสวรรค์ อาจคิดว่าเด็ก ๆ ของพวกเขาพร้อมที่จะเรียนที่โรงเรียนในช่วงต้น แต่กังวลว่าพวกเขาจะอยู่ในชั้นเรียนที่เต็มไปด้วยเด็กที่มีอายุมากและสงสัยว่าจะเกิดอะไรขึ้นในภายหลัง พวกเขาถามว่าการเข้าเรียนในโรงเรียนในระยะแรกเป็นความคิดที่ดีสำหรับบุตรหลานของตนหรือไม่
โต้แย้งกับ
- วุฒิภาวะทางสังคมและอารมณ์
หนึ่งในข้อโต้แย้งที่พบได้บ่อยที่สุดเกี่ยวกับการเข้าเรียนอนุบาลในช่วงต้นคือเด็กวัยสี่ขวบยังไม่โตพอที่จะเริ่มเรียนได้ โรงเรียนอนุบาลคาดว่าจะสามารถให้ความสนใจกับครูทำตามคำแนะนำและปฏิบัติตามกฎซึ่งทั้งหมดต้องมีวุฒิภาวะครบถ้วน เด็กนักเรียนอนุบาลคาดว่าจะนั่งฟังเรื่องราวจดจ่ออยู่กับงานและเข้าใจถึงความแตกต่างระหว่างการทำงานและการเล่นและรู้ว่าเมื่อใดที่เหมาะสม ความไม่สมบูรณ์ทางสังคมอาจทำให้เด็กรู้สึกไม่สบายใจในการโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ ได้อย่างเหมาะสม
- ความครบถ้วนทางกายภาพ
ข้อโต้แย้งอีกประการหนึ่งเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนอนุบาลในตอนต้นคือเด็กอาจไม่พร้อมที่จะเข้าเรียนในโรงเรียน ความพร้อมทางกายภาพ ได้แก่ การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูงรวมทั้งขนาดทางกายภาพ ถ้าเด็กเริ่มเรียนในช่วงต้นเขาหรือเธออาจไม่มี ทักษะ ในการ ปรับแต่งรถ เพื่อให้สามารถใส่ดินสอได้อย่างถูกต้องและเขียนได้ดี นอกจากนี้เด็กที่เริ่มเรียนเร็วและมีขนาดเล็กกว่าเด็กคนอื่น ๆ อาจประสบปัญหาทางสังคมรวมทั้งการล้อเลียนเด็กคนอื่นด้วย - ผลกระทบต่อวัยรุ่น
ข้อโต้แย้งอื่น ๆ อีกหลายเรื่องเกี่ยวกับการเข้าเรียนในช่วงแรก ๆ คือการหมุนรอบผลกระทบที่การรับเข้าเรียนในช่วงต้นจะมีต่อชีวิตของเด็กในโรงเรียนมัธยมปลาย เด็กที่เริ่มเรียนเร็วจะเป็นคนสุดท้ายที่มีสิทธิ์ขับรถและจะไม่โตเต็มที่เมื่อเพื่อนร่วมชั้นกำลังเดท นี้สามารถทำให้เด็กรู้สึกเหมือนถูกขับไล่และไม่เหมาะสม นอกจากนี้เด็กที่เริ่มเรียนเร็วอาจไม่สามารถมีส่วนร่วมในกีฬาได้เนื่องจากมีขนาดเล็ก เมื่อเด็กวัยรุ่นคนอื่น ๆ กำลังจะเข้าค่ายหรือเข้าร่วมในโครงการภาคฤดูร้อนอื่น ๆ เด็กที่เริ่มเรียนในช่วงต้นอาจไม่ตรงตามอายุและจะไม่สามารถเข้าร่วมหรือเข้าร่วมได้
อาร์กิวเมนต์สำหรับ
- วุฒิภาวะทางสังคมและอารมณ์
เด็กที่มีพรสวรรค์อาจมีความรู้สึกทางสังคมและมีอารมณ์ทางอารมณ์เพียงพอที่จะเริ่มเรียนเร็ว ๆ นี้ พวกเขามักชอบ บริษัท ของเด็กโตและมักมีปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรมน้อยลงเมื่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนของพวกเขามีอายุมากขึ้นกว่าที่เป็นอยู่ - ความครบถ้วนทางกายภาพ
เนื่องจาก การพัฒนาแบบอะซิงโครนัสการพัฒนา ทางกายภาพของเด็กที่มีพรสวรรค์อาจล้าหลังการพัฒนาทางอารมณ์และทางสติปัญญา รอให้การพัฒนาทางกายภาพของพวกเขาสามารถติดตามได้อาจทำให้เกิดปัญหากับพวกเขาในเชิงวิชาการและสังคม เด็กที่มีพรสวรรค์ยังมีชื่อเสียงในเรื่องลายมือที่น่าสงสาร พวกเขาสามารถคิดได้เร็วกว่าที่พวกเขาเขียนซึ่งเป็นสาเหตุให้พวกเขาเขียนเรื่องลวกลงอย่างรวดเร็วเท่าที่จะทำได้ ไม่นำไปสู่การเขียนด้วยลายมือ รออีกปีจะไม่แก้ปัญหานี้ สำหรับขนาดร่างกายของเด็ก ๆ จะไม่มีการรับประกันว่าการรอคอยเป็นระยะเวลานานจะทำให้เด็กเติบโตได้เร็วขึ้น ถือเด็กกลับเป็นปีพิเศษอาจช่วยให้เขาสามารถเริ่มต้นขนาดเดียวกับเด็กที่มีอายุมากกว่า แต่พวกเขาอาจเติบโตเร็วกว่าเขาในสองสามปี (เป็นเรื่องน่าสนใจที่ทราบว่าเราไม่ได้เกรดข้ามเด็กที่อายุมากแม้ว่าขนาดของเขาจะนำไปสู่การล้อเล่นก็ตามในกรณีนี้ความเข้าใจในความสำคัญของความต้องการด้านการศึกษา) - ผลกระทบต่อวัยรุ่น
เด็กแม้กระทั่งคนที่มีพรสวรรค์จะโตในอัตราที่ต่างกัน เด็กที่มีอายุเท่ากันกับเพื่อนร่วมชั้นอาจไม่ได้รับความรู้สึกทางสังคมหรือทางอารมณ์จนพอแล้ว ไม่มีวิธีใดที่จะทราบได้อย่างแน่นอนว่าเด็กที่เริ่มต้นมีความพร้อมหรือยังน้อยกว่าเด็กที่อายุมากกว่าหรือไม่ สำหรับการขับขี่นั่นคือการตัดสินใจของพ่อแม่ เด็กอายุ 16 ปีไม่ได้ขับขี่ไม่ว่าพวกเขาจะเริ่มเรียนที่ใด เด็กที่มีพรสวรรค์บางคนไม่สนใจกีฬาอย่างใดอย่างหนึ่งดังนั้นการตัดสินใจสำหรับตำแหน่งระดับตามความปรารถนาในอนาคตที่เป็นไปได้จึงไม่จำเป็นต้องถูกต้อง ตัวอย่างเช่นกีฬาบางประเภทไม่ได้รับผลกระทบจากขนาดทางกายภาพเช่นการติดตาม
มติ
ไม่มีปัญหาใด ๆ สำหรับปัญหานี้ การตัดสินใจที่จะนำเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนเป็นสิ่งที่ทนทุกข์ทรมาน บิดามารดากังวลว่าตัวเลือกใดจะช่วยให้บุตรหลานของตนพอดีกับเด็กคนอื่น ๆ ได้ดีที่สุด แต่น่าเสียดายที่ไม่น่าจะเป็นแบบที่สมบูรณ์แบบ หากเด็กยังไม่พร้อมที่จะเรียนต่อทางสังคมหรือทางอารมณ์อาจทำให้เด็กปรับตัวได้ยาก อย่างไรก็ตามการรอคอยที่ปีพิเศษจะทำให้สภาพแวดล้อมทางวิชาการเหลือทน นอกจากนี้แม้ว่าเด็กที่มีพรสวรรค์สูงจะมีความสามารถทางสังคมอารมณ์และการศึกษาที่พร้อมที่จะเริ่มต้นเรียนในโรงเรียนในเร็ว ๆ นี้ความก้าวและความลึกของการสอนก็อาจจะช้าเกินไปและตื้น
ไม่มีคำตอบใดที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ทั้งหมด พ่อแม่ต้องพิจารณาถึงความครบถ้วนทางอารมณ์และทางสังคมของบุตรหลาน แต่ต้องคำนึงถึงอายุเด็ก เด็กวัยสี่ขวบที่มีพรสวรรค์อาจคิดเหมือนเด็กอายุ 6 หรือ 7 ขวบ แต่มีอารมณ์และทักษะทางสังคมของเด็กวัย 5 ขวบ นี่อาจทำให้พวกเขาดูอ่อนเกินไปสำหรับโรงเรียนเมื่อในความเป็นจริงพวกเขาจะพอดีกับเด็กอายุห้าขวบคนอื่น ๆ อย่างน้อยอารมณ์ พวกเขาจะยังคงเดินหน้าต่อไป
เด็กที่มีพรสวรรค์ควรไปไกลแค่ไหน ยิ่งเด็กที่มีพรสวรรค์มากเท่าไรก็ยิ่งดียิ่งที่เด็ก ๆ จะ เริ่มเรียน เร็วขึ้น ในความเป็นจริงเด็กอาจต้องก้าวขึ้นอีกครั้งในบางจุด ในแต่ละปีความคืบหน้าของเด็กควรได้รับการตรวจสอบและประเมินตำแหน่งใหม่
หนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับพ่อแม่ที่เข้าใจคือหลักฐานการเข้าเรียนในช่วงต้นและการเร่งความเร็วประเภทอื่น ๆ ของเด็กที่มีพรสวรรค์นั้นเป็นผลบวกอย่างท่วมท้น (ดูประเทศหลอกลวง) แทบไม่มีหลักฐานสนับสนุนการถือครองเด็กที่มีพรสวรรค์สูง - ถ้าเขาหรือเธอเป็นสังคมและอารมณ์พร้อม เชกสเปียร์กล่าวว่าแม้ว่าจะมีการถูก็ตาม การกำหนดว่าบุตรเป็นสังคมและอารมณ์พร้อมไม่ได้ง่ายเสมอไป ผู้ปกครองสามารถพูดคุยกับ ครูอนุบาล ของ เด็ก และกุมารแพทย์ของเด็กเพื่อช่วยในการประเมินผลนี้