หากคุณมีเด็กเพียงแค่ เรียนรู้ที่จะเขียน คุณได้รับการตักเตือนนี้โดยครูของเธอ: อย่าแก้ไขการสะกด! เป็นส่วนหนึ่งของความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับวิธีที่ภาษาได้มาและวิธีที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน คุณอาจจะงงงวยด้วยวิธีที่โดดเด่นบางอย่างที่เด็ก ๆ และเพื่อนร่วมชั้นเรียนของคุณสะกด แต่นั่นคือประเด็น
การสะกดคำประดิษฐ์หรือการประดิษฐ์คืออะไร?
การสะกดคำโดยอัตลักษณ์หมายถึงการปฏิบัติของเด็กที่ใช้คำสะกดผิดที่ไม่ถูกต้องและผิดปกติ
นอกจากนี้ยังมีบางครั้งเรียกว่า "การสะกดที่คิดค้น" โดยปกติแล้วการสะกดที่สร้างสรรค์ใช้โดยนักเรียนที่เพิ่งเรียนรู้ที่จะใส่เสียงร่วมกันเพื่อสร้างคำ รูปแบบที่เขียนขึ้นของคำที่สะกดคำโดยประดิษฐ์มักจะประกอบด้วยตัวอักษรของเสียงที่เด็กได้ยินเมื่อเขาพูดคำ ในความเป็นจริงคุณอาจได้ยินครูพูดกับเด็กที่ถามวิธีสะกดคำว่า "เขียนเสียงที่คุณได้ยิน"
ครูหลายคนอนุญาตให้นักเรียนใช้การสะกดคำสร้างสรรค์เพื่อแสดงความคิดโดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับรูปแบบหรือรูปแบบ ความคิดคือนักเรียนจะเริ่มใช้การสะกดคำที่ถูกต้องสำหรับคำเมื่อสร้าง คำ ศัพท์ที่สำคัญและมีความรู้สึกที่ดีขึ้นในการติดต่อจดหมายและเสียง
ประโยชน์ที่ได้รับ
สิ่งแรกและสำคัญที่สุดคือการสะกดคำประดิษฐ์ใช้ความเครียดบางส่วนในการเขียน สำหรับเด็กเพียงแค่การเรียนรู้ที่จะแสดงออกในกระดาษความคิดในการจัดกระบวนการต่างๆการเลือกคำหลักไวยากรณ์และ ทักษะยนต์ที่ จำเป็นในการใส่เครื่องหมายบนกระดาษได้อย่างท่วมท้น
การถอดการสะกดออกจากสมการทำให้พวกเขากังวลน้อยลง
ประการที่สองการสะกดคำประดิษฐ์เป็นแนวทางในการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของสมองจริงๆ แทนที่จะท่องจำการสะกดโดย rote เด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้แก้ปัญหาเกี่ยวกับการสะกด พวกเขาใช้สิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเสียงที่ตัวอักษรทำขึ้นเพื่อจับภาพบนกระดาษเสียงที่ได้ยิน
เมื่อเด็กอ่านหนังสือสะกดผิดมาตรฐานผ่านการอ่านจะ เริ่มสร้างรูปแบบ และดูกฎการสะกดคำเช่นพวกเขาอาจรู้ว่าการเพิ่มคำว่า "s" เป็นคำพหูพจน์หรือการเพิ่มคำว่า "e" จะเปลี่ยนเสียงของ สระ พวกเขาคุ้นเคยกับคำที่สะกดผิดปกติเช่น "เป็น" และ "ของ"
การสะกดที่เหมาะสมคือเมื่อใด?
เด็กหลายคนเรียนรู้ในอัตราที่แตกต่างกัน การสะกดคำเป็นตัวช่วยที่ดีสำหรับผู้อ่านและนักเขียนต้น ๆ และครูของพวกเขากล่าวว่าสิ่งสำคัญคือต้องต่อต้านการกระตุ้นให้แก้ไขการสะกด โดยทั่วไปจะเหมาะสมสำหรับการสะกดของเด็กที่จะออกเสียงเป็นส่วนใหญ่ในชั้นอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีแรก ด้วยหลักสูตรการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเด็ก ๆ ควรได้รับการสะกดด้วยคำว่า "Word Walls" เรื่องราวและข้อมูลอื่น ๆ ในห้องเรียน ขั้นตอนการเปลี่ยนผ่านที่การสะกดคำออกเสียงแบบเสริมด้วยการสะกดคำที่ผิดปกติของคำที่ไม่สม่ำเสมออาจมีผลตั้งแต่ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สาม
โปรดมั่นใจว่าการสะกดแบบสร้างสรรค์จะไม่ทำให้เด็กเป็นตัวสะกดผิด เด็กที่ปฏิบัติงานในด้านการสะกดคำอย่างสม่ำเสมอหรือยังคงติดอยู่ในระยะสะกดที่เพื่อนร่วมชั้นเรียนของพวกเขาได้ผ่านไปโดยปกติแล้วนักเรียนที่ไม่ได้อ่านหนังสือสะกดแบบมาตรฐานผ่านการอ่านและเขียนที่บ้าน