พัฒนาการที่สำคัญตามระยะเวลาและขั้นตอน

พัฒนาการที่สำคัญของบุตร

พ่อแม่มักมุ่งหวังต่อเมื่อทารกเด็กวัยหัดเดินหรือเด็กวัยรุ่นคนอื่น ๆ เข้าสู่ขั้นตอนการพัฒนาเช่นยิ้มกลิ้งนั่งนั่งทำขั้นตอนแรกนับสิบและผูกรองเท้าเป็นต้น

ลองดูที่เหตุการณ์สำคัญ ๆ ที่เกิดขึ้นตามพัฒนาการเหล่านี้และช่วงอายุที่เด็ก ๆ ไปถึงพวกเขาโดยปกติแล้วคุณจะรู้ว่าพวกเขาอยู่ในเส้นทางหรือเพื่อที่คุณจะรู้ได้ว่าการพัฒนาบุตรหลานของคุณอาจล่าช้าหรือไม่

บิดามารดามักไม่ท้อแท้ในการเปรียบเทียบการเติบโตและการพัฒนาของเด็กกับเด็กคนอื่น เหตุผลก็คือมีช่วงกว้าง ๆ สำหรับเมื่อเด็ก ๆ ถึงจุดสำคัญที่สุด ตัวอย่างเช่นเด็กส่วนใหญ่เริ่มเดินดีในช่วงระหว่าง 11 ถึง 15 เดือน ถ้าคุณมีกลุ่มเด็กอายุ 12 เดือนคุณอาจจะได้เห็นบางคนเดินได้ดีและคนอื่น ๆ อีกหลายคนก็ยังคงล่องลอยไปในขณะที่จับสิ่งต่างๆไว้ และทั้งหมดสามารถพัฒนาได้ตามปกติ

และแม้จะอยู่ในช่วงที่มีการพัฒนาตามปกติแล้วก็ยังมีผู้ที่เป็นนักเพาะกายในช่วงต้น

หากบุตรของท่านไม่สามารถบรรลุเป้าหมายทางการพัฒนาได้ทันเวลาควรพูดคุยกับกุมารแพทย์เพื่อดูว่าอาจมีปัญหากับพัฒนาการและความล่าช้าในการพัฒนาการใด ๆ

ที่ยิ้ม

ยิ้มเป็นขั้นตอนการพัฒนาที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่อถึงเวลาหกถึงแปดสัปดาห์

มีอยู่จริงสองประเภทของรอยยิ้มสำหรับทารก:

• รอยยิ้มที่เกิดขึ้นเองหรือเกือบสะท้อนกลับซึ่งอาจเกิดขึ้นได้ในช่วงต้นของช่วงแรกเกิดและ
• รอยยิ้มทางสังคมที่เกิดขึ้นในการตอบสนองต่อบางสิ่งบางอย่างเช่นเมื่อคุณพูดหรือร้องเพลงลูกน้อยของคุณ

รอยยิ้มทางสังคม เป็นก้าวที่พัฒนาการของทารกส่วนใหญ่ที่เข้าถึงได้เมื่อมีอายุหนึ่งเดือนถึงสองเดือน ไม่ได้มีรอยยิ้มทางสังคมเมื่ออายุ 6 เดือนถือว่าเป็น สัญญาณเริ่มต้นของออทิสติก

รอยยิ้มที่เกิดขึ้นเอง อาจเกิดขึ้นได้ในช่วงสองสามวันแรกของทารกและควรจะอยู่ในช่วงอายุสิบสัปดาห์

ที่หัวเราะ

หัวเราะเป็นก้าวที่พัฒนาการที่ทารกจำนวนมากเข้าถึงได้เมื่อถึงเวลาหกถึงสิบสองสัปดาห์

ไม่น่าแปลกใจที่ทารกเริ่มหัวเราะในเวลานี้ หลังจากทั้งหมดหกสัปดาห์มักจะเป็นเมื่อผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าอาการจุกเสียดที่สามารถทำให้ทารกจู้จี้จุกจิกกำลังเริ่มต้นในการปรับปรุง

กลิ้งไป

การพลิกกลับเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่อถึงสองถึงหกเดือน นี่เป็นหนึ่งในผู้ปกครองที่สำคัญที่สุดคนแรกที่คาดว่าจะได้รับ

ใช้เวลาน้อยลงในการกินอาหารหรือในกระเพาะอาหารของพวกเขาเนื่องจากการปล่อยตัวคำแนะนำ Back to Sleep เพื่อลดความเสี่ยงของ SIDS ทำให้เด็กบางคนกลิ้งเกล้ากันเล็กน้อยกว่าที่เคยเป็นมา

นอกจากนี้ยังอาจทำให้เกิดความล่าช้าในการรับช่วงเวลาอื่น ๆ รวมถึงการนั่งและคลาน โชคดีที่เมื่อถึงเวลาที่เด็กวัยหัดเดินความล่าช้าเหล่านี้ดูเหมือนจะหายไปไม่ว่าลูกน้อยของคุณจะนอนหลับอย่างไรจึงมีความเหมาะสมที่จะอธิบายเด็กเหล่านี้ว่ามีความล้าหลังในการพัฒนาและไม่ใช่ความล่าช้าที่แท้จริง ถ้าคุณต้องการหลีกเลี่ยง "ล้าหลัง" นี้คุณอาจลองใช้ เวลาท้อง ในระหว่างวัน

ยังคงมากที่สุดทารกกลิ้งไปเมื่อพวกเขาอยู่ระหว่างสองถึงหกเดือนเก่าจากด้านหน้าของพวกเขาไปที่หลังของพวกเขาและจากนั้นกลับไปที่ด้านหน้าของพวกเขา

นั่งขึ้น

นั่งอยู่เป็นขั้นตอนการพัฒนาที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่อถึงเวลาที่พวกเขามีอายุห้าขวบถึงเจ็ดเดือน

เป็นอีกเหตุการณ์สำคัญที่ผู้ปกครองหวังเป็นอย่างยิ่ง

ใช้เวลาน้อยลงในการกินอาหารหรือในกระเพาะอาหารของพวกเขาเนื่องจากการปล่อยตัวคำแนะนำ Back to Sleep เพื่อลดความเสี่ยงของ SIDS ทำให้ทารกบางส่วนเกิดความล่าช้าในการรับช่วงเวลาที่สำคัญ เหตุการณ์สำคัญเหล่านี้ ได้แก่ การนั่งลุกขึ้นและคลาน โชคดีที่เมื่อถึงเวลาที่เด็กวัยหัดเดินความล่าช้าเหล่านี้ดูเหมือนจะหายไปไม่ว่าทารกของคุณจะนอนหลับอย่างไรจึงมีความเหมาะสมที่จะอธิบายเด็กเหล่านี้ว่ามีความล่าช้าในการพัฒนาและไม่ใช่ความล่าช้าที่แท้จริง ถ้าคุณต้องการหลีกเลี่ยง "ล้าหลัง" นี้คุณอาจลองใช้ เวลาท้อง ในระหว่างวัน

อย่างไรก็ตามทารกส่วนใหญ่นั่งโดยไม่ได้รับการสนับสนุนเมื่ออยู่ระหว่างห้าเดือนครึ่งถึงเจ็ดเดือน

ยืนด้วยการสนับสนุน

การยืนด้วยการสนับสนุนเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่อถึง 6 ขวบถึงเก้าเดือน

การได้เห็นลูกน้อยของคุณพร้อมการสนับสนุนเป็นเรื่องสนุกเพราะคุณเพิ่งรู้ว่าเป็นไปได้ว่าอาจเป็นเพียงแค่ช่วงเวลาก่อนที่เขาจะเดินและวิ่งไปทั่วสถานที่

โปรดจำไว้ว่าแม้แต่ทารกเพียงครั้งเดียวก็สามารถยืนได้ด้วยกำลังใจพวกเขามักไม่สามารถดึงตัวเองไปยืนอยู่ได้จนกว่าพวกเขาจะอายุแปดเดือนถึงสิบเดือน

การทำ First Steps

ทำตามขั้นตอนแรกเป็นก้าวแรกที่พัฒนาการเด็กส่วนใหญ่ถึงระหว่างสิบเอ็ดถึงสิบห้าเดือน

สิ่งใดที่ทำให้เด็กก้าวกระโดดจากการล่องเรือไปรอบ ๆ ซึ่งในขณะที่พวกเขาเดินไปพร้อม ๆ กับการทำตามขั้นตอนแรกด้วยตัวเอง?

มันเป็นความกล้าหาญความสมดุลหรือโอกาสเพียง?

ไม่ว่าเหตุผลใด ๆ ทารกส่วนใหญ่จะเริ่มเดินด้วยตัวเองระหว่างสิบเอ็ดถึงสิบห้าเดือน

โบกมือลา Bye

การโบกเป็นขั้นตอนการพัฒนาที่ทารกส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงได้เมื่ออายุได้เจ็ดถึง 14 เดือน

แม้ว่าการโบกมือสวัสดีและลาก่อนดูเหมือนจะเป็นแค่เรื่องสนุกที่จะสอนลูกน้อยของคุณ แต่ก็เป็นก้าวสำคัญในการพัฒนา ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่คิดว่าอาจเป็น สัญญาณเริ่มต้นของออทิสติก หรือโรคพัฒนาการอื่น ๆ หากบุตรหลานของคุณไม่ได้ทำท่าทางใด ๆ ตามเวลาที่เขาอายุ 12 เดือน ท่าทางเหล่านี้รวมถึงการโบกมือชี้และเข้าถึงสิ่งต่างๆ

โปรดจำไว้ว่าทารกส่วนใหญ่สามารถเต้นได้เมื่ออายุได้เจ็ดถึง 14 เดือน

การใช้ Pincer Grasp

การใช้หมุดยึดเป็นขั้นตอนพัฒนาการที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่ออายุประมาณ 7 ถึง 11 เดือน คุณอาจสังเกตเห็นได้เมื่อลูกน้อยหยิบช้อนขึ้น

ก่อนที่พวกเขาจะใช้นิ้วหัวแม่มือนิ้วหัวแม่มือจับที่ประมาณเจ็ดถึง 11 เดือนทารกมักจะเลือกสิ่งที่ขึ้นกับจับต้นเพาะปลูกอ่อนมากขึ้น

เล่นเสแสร้ง

เล่นแร่แปรธาตุหรือเลียนแบบกิจกรรมเป็นก้าวสำคัญของพัฒนาการที่ทารกส่วนใหญ่เข้าถึงได้เมื่ออายุประมาณ 10 ถึง 16 เดือน

การเล่นสมมุติมักเกี่ยวข้องกับสิ่งต่างๆเช่นการใช้เมาส์คอมพิวเตอร์เช่นโทรศัพท์เลียนแบบกิจกรรมที่เด็กวัยหัดเดินเห็นพ่อแม่ของเขาทำซ้ำไปเรื่อย ๆ

เด็กวัยหัดเดินก็จะเริ่มลอกเรื่องพ่อแม่ของพวกเขาในชีวิตประจำวันเช่นการปัดฝุ่นและกวาดล้างประมาณ 18 เดือน

เล่นแกล้งทำเป็นเรื่องละเอียดมากขึ้นเมื่อลูกโต ตัวอย่างเช่นบุตรหลานของคุณแสร้งทำเป็นว่าเขาเป็นหมอช่างดับเพลิงหรือคนขับรถแข่ง

พูดคำแรก

คุณอาจจะได้ยินคำพูดแรกของลูกโดยปกติจะเป็นแม่หรือลูกดาเมื่อลูกของคุณมีอายุหกถึงเก้าเดือน

ก่อนที่ลูกน้อยของคุณจะได้คำแรกลูกน้อยของคุณควรพูดพยางค์เดี่ยวและมักพูดหยาบคายหรือพูดพล่าม ไม่สาบานโดยสิบสองเดือนจะเห็นได้โดยผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่เป็น สัญญาณเริ่มต้นของออทิสติก หรือโรคพัฒนาการอื่น ๆ

ทารกส่วนใหญ่พูดพล่ามดีก่อนที่จะถึงสิบสองเดือน ในความเป็นจริงคุณมักจะได้ยินคำแรกของลูกน้อยซึ่งโดยปกติจะเป็นแม่หรือ dada เมื่อถึงอายุ 6 ถึง 9 เดือน ลูกน้อยของคุณจะไม่ใช้คำเหล่านี้อย่างเจาะจงหรือถูกต้องจนกว่าเธอจะอายุตั้งแต่ 7 ถึง 13 เดือน

เล่นกับคนอื่น

การเล่นแบบขนานเป็นเรื่องปกติของเด็ก ๆ ที่มีอายุประมาณสองขวบ

การเล่นแบบกลุ่มและการแชร์มักไม่ค่อยมีการเปลี่ยนแปลงจนกว่าจะถึงอายุสามปี จนแล้วทารกส่วนใหญ่และเด็กวัยหัดเดินที่อายุน้อยกว่าเพียงแค่เล่นด้วยตัวเองถัดจากแต่ละอื่น ๆ ในการเล่นแบบขนาน

เดินขึ้นบันได

การเดินขึ้นบันไดเป็นขั้นตอนการพัฒนาที่เด็กวัยหัดเดินส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงได้เมื่ออายุ 14 ถึง 22 เดือน

เด็กวัยหัดเดินส่วนใหญ่สามารถเดินขึ้นบันไดได้เมื่ออายุ 14 ถึง 22 เดือน

นั่นไม่ได้หมายความว่าถึงเวลาแล้วที่จะเอาประตูออกจาก บันได ของคุณเพียง แต่ เก็บสิ่งที่ป้องกันเด็กไว้จนกว่าลูกของคุณจะแก่ โปรดจำไว้ว่าควรติดตั้งประตูทั้งด้านบนและด้านล่างของบันไดทุกหลังในบ้านของคุณ นานแค่ไหน? อาจเป็นอย่างน้อยจนกว่าบุตรของคุณจะสามารถเปิดได้ด้วยตัวเขาเอง

ชี้ไปที่รูปภาพ

การชี้ไปที่ภาพเป็นก้าวที่เด็กวัยหัดเดินจำนวนมากถึงเมื่ออายุประมาณ 18 ถึง 24 เดือน

แม้ว่าคุณจะสามารถอ่านหนังสือเด็กทารกหรือเด็กวัยหัดเดินได้ทุกเมื่อ แต่ก็กลายเป็นเรื่องสนุกโดยเฉพาะเมื่อพวกเขาเริ่มชี้ไปที่ภาพในหนังสือ

เด็กวัยหัดเดินส่วนใหญ่สามารถชี้ไปที่ภาพได้เมื่ออายุประมาณ 18 ถึง 24 เดือนซึ่งตามด้วยการตั้งชื่อภาพที่เธอกำลังชี้ไป

การรับประทานอาหารด้วยช้อนและส้อม

การรับประทานอาหารด้วยช้อนหรือส้อมเป็นขั้นตอนที่เด็ก ๆ ส่วนใหญ่ถึงระหว่าง 13 ถึง 21 เดือนแม้ว่าจะยังคงยุ่งอยู่ก็ตาม

เมื่อพวกเขาเริ่มให้อาหารตัวเองเด็กส่วนใหญ่จะไม่สามารถกลับไปรับการเลี้ยงดูจากพ่อแม่หรือผู้ดูแลคนอื่น ๆ ได้ แต่พวกเขาชอบที่จะใช้นิ้วมือของพวกเขาอย่างน้อยจนกว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะใช้ช้อนลูกวัวระยะเวลาส่วนใหญ่เด็กถึงระหว่าง 13 และ 21 เดือน

โปรดจำไว้ว่าแม้ว่าเด็กวัยหัดเดินของคุณจะเริ่มใช้ช้อนส้อมหรือถ้วย แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าเขาจะทำได้ดีในทันที ดังนั้นคุณจึงยังคงคาดหวังว่าจะมีอาหารมื้ออื่น ๆ อีกสักหน่อย

ขี่สามล้อ

การขี่รถสามล้อเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาซึ่งเด็ก ๆ ส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงได้เมื่อถึงเวลาสามขวบ

เด็กก่อนวัยเรียนมักจะเรียนรู้ที่จะเหยียบรถสามล้อเมื่อถึงสามขวบแล้ว

โดยสี่คนสามารถเรียนรู้ที่จะขี่จักรยานสองล้อที่มีล้อเลื่อนซึ่งสามารถถอดออกได้เมื่ออายุ 5-6 ปี

การนับ

การนับนับเป็นก้าวที่พัฒนาการที่เด็ก ๆ ส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงได้เมื่อมีอายุ 4-5 ปีครึ่ง

เช่นเดียวกับการเรียนรู้ ABCs และการพิมพ์ชื่อของพวกเขาสิ่งสำคัญคือเด็กก่อนวัยเรียนควรเรียนรู้ที่จะนับเพื่อที่พวกเขาพร้อมที่จะเริ่มต้นอนุบาล

การเรียนรู้ที่จะนับสามารถใช้การปฏิบัติบางแม้ว่าจึงไม่ท้อแท้ถ้าบุตรหลานของคุณไม่ได้รับมันทันที พูดคุยกับกุมารแพทย์ของคุณหากคุณไม่คิดว่าบุตรหลานของคุณกำลังติดตามโรงเรียนอนุบาลแม้ว่าจะไม่สามารถนับพิมพ์ชื่อจดจำตัวอักษรให้ความสนใจในช่วงเวลาสั้น ฯลฯ

โปรดจำไว้ว่าเด็กส่วนใหญ่สามารถนับได้ถึงสิบหรือมากกว่าเมื่อพวกเขามีอายุ 4-5 ปีครึ่ง

กำลังเขียนจดหมาย

เด็กส่วนใหญ่สามารถเขียนตัวอักษรและสะกดชื่อของตัวเองได้เมื่อถึงเวลาห้าขวบซึ่งเป็นช่วงเวลาที่พวกเขาจะ เริ่มเรียนอนุบาล

สร้าง Tower of Blocks

การสร้างหอคอยแห่งตึกเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาที่เด็ก ๆ จำนวนมากเข้าถึงในช่วง 24 ถึง 36 เดือน

เด็กส่วนใหญ่สนุกกับการเล่นบล็อค เป็นที่น่าสงสัยว่าคนใดคนหนึ่งตระหนักดีว่าการจัดวางซ้อนกันเป็นหอคอยเป็นการทดสอบพัฒนาการที่สำคัญ การทำหอคอยของบล็อกมักจะถือว่าเป็นขั้นตอนการแก้ปัญหาด้วยภาพ / มอเตอร์และเด็ก ๆ ส่วนใหญ่สามารถสร้างหอคอยแห่ง:

• 2 บล็อคโดย 15 ถึง 21 เดือน
• 4 บล็อคโดย 17 ถึง 24 เดือน
• 6 บล็อกโดย 18 ถึง 30 เดือน
• 8 บล็อคโดย 24 ถึง 36 เดือน
• 9 บล็อกหลังจาก 3 ปี

แต่งกายด้วยตัวเอง

นี่คือขั้นตอนการพัฒนาที่เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงได้เมื่อถึงเวลาสามถึงสี่ปีครึ่ง

ก่อนที่พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะแต่งตัวตัวเองอย่างเต็มที่ลูกของคุณอาจเรียนรู้ที่จะ:

• ถอดเสื้อผ้าออกระหว่าง 14 ถึง 24 เดือน
• สวมเสื้อผ้าบางอย่างระหว่าง 21 ถึง 30 เดือน
• ใส่เสื้อยืดระหว่าง 2 1/2 และ 3 1/2 ปี

ลูกของคุณจะได้เรียนรู้ที่จะแต่งตัวและแต่งตัวโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือรวมทั้งการใส่เสื้อผ้าเมื่อเขาอายุ 3 ถึง 4 ปีครึ่ง

ผูกรองเท้า

รองเท้าผูกรองเท้าเป็นก้าวที่พัฒนาการที่เด็ก ๆ ควรเข้าถึงเมื่ออายุประมาณห้าขวบ

แม้ว่าในวันนี้ของรองเท้า Velcro และ Crocs อาจดูเหมือนเด็กอาจไม่จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีผูกรองเท้าของตัวเองเด็กส่วนใหญ่เรียนรู้โดยอายุประมาณห้าปี

> แหล่งที่มา:

> ความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งนอนกับการพัฒนามอเตอร์ต้น Majnemer A - J Pediatr - 01-NOV-2006; 149 (5): 623-629

> Milestone ภาษาศาสตร์และ Audible Milestone Scale: การทำนายความรู้ความเข้าใจในวัยทารก Capute AJ - Dev Med Child Neurol - 01-DEC-1986; 28 (6): 762-71

การประเมินพัฒนาการเดนเวอร์ (Denver II)

> การประเมินพัฒนาการด้านปฏิบัติการ วิชาบังคับก่อนเพื่อ Habilitation Capute AJ - กุมารแพทย์ North Am - 01-FEB-1973; 20 (1): 3-26

> ความสำคัญทางภาษาศาสตร์และการได้ยินในช่วงสองปีแรกของชีวิต: การเก็บรักษาภาษาสำหรับผู้ปฏิบัติงาน Capute AJ - Clin Pediatr (Phila) - 01-NOV-1978; 17 (11): 847-53