ทักษะที่จำเป็นสำหรับการรู้หนังสือในวัยเด็ก

การอ่านเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการพัฒนาความรู้ในวัยเด็ก

ทักษะการรู้หนังสือเป็นทักษะทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการอ่านและการเขียน พวกเขารวมถึงสิ่งต่างๆเช่นการรับรู้ถึงเสียงภาษาความตระหนักในการพิมพ์และความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง ทักษะการรู้หนังสือ อื่น ๆ ได้แก่ คำศัพท์การสะกดคำและความเข้าใจ ต่อไปนี้เป็นคำจำกัดความบางอย่างของ ทักษะ บางอย่างที่มีอยู่ในแนวคิดเรื่องการรู้หนังสือ

การรู้จำเสียงสัทศาสตร์

การรู้จำเสียงสระ (ความตระหนักในเสียง) คือความสามารถในการฟังและเล่นกับเสียงแต่ละภาษาเพื่อสร้างคำใหม่โดยใช้เสียงเหล่านั้นในรูปแบบต่างๆ นี้มักจะเกิดขึ้นภายในหลักสูตรธรรมชาติของการพัฒนาเด็ก ไม่ได้มีเทคนิคมากนัก แต่น่าสนใจที่จะทำลายส่วนต่างๆของภาษาส่วนใหญ่ที่เราเรียนรู้โดยสังหรณ์ใจโดยการได้ยินจากพ่อแม่และคนอื่น ๆ รอบตัวเรา เป็นที่น่าสังเกตว่าคำที่ประกอบขึ้นจากเสียงต่างๆนอกเหนือจากพยัญชนะและสระเท่านั้น ได้แก่ :

• Digraphs: ตัวอักษรสองตัวซึ่งเป็นรูปแบบเสียงเดียวเช่น "ea" ใน "bread" หรือ "ng" ใน "song"
• Onsets: ส่วนของพยางค์ก่อนสระของพยางค์นั้น ในคำว่า "cat" การเริ่มมีอาการคือเสียง / c /
• Rimes: พยางค์ของสระและเสียงทันทีหลังจาก ใน "แมว" ร่องเป็น / ที่ / เสียง

ฟอนิมเป็นส่วนเสียงที่เล็กที่สุดในภาษาพูดที่มีความหมาย

ในคำว่า "แมว" มีสามเสียงฟอนิม / c / / a / / t / เมื่อบุตรหลานของคุณเริ่มต้นเล่นกับคำเล็ก ๆ คำนั้นจะบ่งบอกว่าพวกเขามีความตระหนักเกี่ยวกับสัทศาสตร์ นี่คือเหตุผลที่บทกวีกลอนเช่น Dr. Seuss เป็นตัวเลือกที่ดีในการอ่านให้กับเด็กแม้ว่าพวกเขาจะยังไม่สามารถอ่านตัวเองได้เพื่อให้พวกเขาคุ้นเคยกับวิธีการต่างๆที่สามารถปรับเปลี่ยนได้

ความตระหนักในการพิมพ์

ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมการรับรู้เกี่ยวกับสิ่งพิมพ์โดยการเปิดเผยเด็กให้อ่านหนังสือและเอกสารการอ่านอื่น ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อย ความตระหนักในการพิมพ์ส่วนใหญ่เริ่มขึ้นในบ้านและสภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ การอ่านเพื่อเด็กถือเป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมความตระหนักนี้และแนะนำตัวอักษรเหล่านี้ให้กับตัวอักษร

เด็ก ๆ ยังได้รับความตระหนักในการพิมพ์จากงานพิมพ์ด้านสิ่งแวดล้อมเช่นคำที่พบในป้ายถนนกล่องธัญพืชและสิ่งที่คล้าย ๆ กัน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่มีความรู้เกี่ยวกับการพิมพ์อย่างน้อยก่อนที่จะเข้าชั้นปีแรกเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ต้องดิ้นรนเมื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน

ศัพท์

เด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน (และคนส่วนใหญ่) มักมีคำศัพท์สองประเภทซึ่งเป็นชุดของคำศัพท์ทั้งหมดที่บุคคลรู้จักและใช้ในการสนทนา คำศัพท์ที่ใช้งาน ประกอบด้วยคำที่บุคคลใช้เป็นประจำในการพูดและการเขียน คำในคำศัพท์ที่ใช้งานเป็นคำที่บุคคลสามารถกำหนดและใช้ในบริบทได้ คำใน คำศัพท์ที่แฝง อยู่คือ คำศัพท์ ที่คนรู้ แต่ความหมายของเขาอาจแปลผ่านบริบทและการใช้โดยคนอื่น

การสะกดคำ

การสะกดถูกกำหนดขึ้นเพียงแค่การจัดเรียงตัวอักษรเพื่อสร้างคำ วิธีการสะกดคำและทำความเข้าใจแนวคิดที่อยู่เบื้องหลังการสะกดผิดปกติช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านหนังสือก่อนหน้านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขากำลังเผชิญกับคำศัพท์ใหม่ ๆ

อ่านวิเคราะห์

ถ้าเด็กสามารถอ่านและทำความเข้าใจกับความหมายของสิ่งที่เขาอ่านได้เขากล่าวว่ามีความเข้าใจในการอ่าน มากกว่าความสามารถในการอ่านคำอ่านความเข้าใจรวมถึงความสามารถในการวาดการอนุมานและระบุรูปแบบและเงื่อนงำในข้อความ ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กกำลังอ่านเกี่ยวกับบุคคลที่ตัดสินใจที่จะพกพาร่มเด็กสามารถคาดเดาได้ว่าคนที่คาดว่าจะมีฝนหรือว่าฝนอาจเป็นปัจจัยในเรื่องนี้ได้

บรรทัดด้านล่างการรู้หนังสือ

ช่วงแรกเด็ก ๆ พัฒนาความรู้ความเข้าใจอาจแตกต่างกันไปและอาจได้รับผลกระทบจากปัจจัยต่างๆเช่น ความบกพร่องในการเรียนรู้การ มองเห็นการได้ยินหรือการพูดขัดขวาง

สิ่งสำคัญคือต้องระวังว่าบุตรหลานของคุณจะไม่เข้าใจแนวคิดพื้นฐานบางประการข้างต้นเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะได้รับสิ่งที่ช่วยให้ฉันต้องเจริญเติบโต