ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเยาวชนของคุณ

เมื่อบุตรของคุณเติบโตขึ้นและประสบกับขั้นตอนการพัฒนาที่แตกต่างกันอาจช่วยให้ทราบว่าขั้นตอนเหล่านี้เป็นอย่างไรบ้างและสิ่งที่พวกเขาหมายถึงในระยะยาวต่อ Tween และประสบการณ์วัยรุ่นของคุณ นิยามของความสำเร็จด้านอัตลักษณ์ไม่ใช่เรื่องยากที่จะเข้าใจได้ มันก็หมายถึงการได้พบตัวตนที่แท้จริงของตัวเอง

เป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพและกระบวนการที่เริ่มต้นในวัยเด็กที่โดดเด่นที่สุดในช่วงวัยรุ่นและวัยรุ่นและสิ้นสุดในวัยผู้ใหญ่

ด้วยเคล็ดลับและตัวอย่างที่ตามมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสำเร็จของอัตลักษณ์และวิธีการที่คุณสามารถสนับสนุนบุตรหลานของคุณหรือคนหนุ่มสาวในชีวิตของพวกเขาขณะที่พวกเขากำลังมุ่งหน้าไปสู่กระบวนการปฏิรูปนี้

สิ่งที่นักจิตวิทยาพูดเกี่ยวกับความเป็นตัวตน

นักจิตวิทยาเชื่อว่าความสำเร็จด้านอัตลักษณ์จะเกิดขึ้นได้หลังจากที่บุคคลได้สำรวจตัวเลือกต่างๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคคลต้องได้รับวิกฤติ (หรือ เลื่อนการชำระหนี้ ) เพื่อให้บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตัวอย่างเช่นคนที่มีอัตลักษณ์เกี่ยวกับอาชีพจะต้องพยายามออกเส้นทางอาชีพต่างๆผ่านการฝึกงานการวิจัยออนไลน์และการสัมภาษณ์ข้อมูลก่อนที่จะระบุว่าเหมาะสมที่สุด

เมื่อคนหนุ่มสาวมีการเลื่อนการรับตัวตนหรืออัตลักษณ์ประจำตัวที่ผิดเพี้ยนไปพวกเขาพยายามทำหลายสิ่งเช่นศาสนาความเชื่อทางการเมืองหรือวิถีชีวิตตามขนาด พวกเขาเพียงแค่สำรวจความหลากหลายของวิถีชีวิตและปรัชญาโดยไม่กระทำการใด ๆ สาเหตุหรือวิถีชีวิต ทวีตของคุณอาจเป็นเพลงแร็พในวันหนึ่งและในสัปดาห์หน้าเขาอาจฟังเพลงพื้นบ้านหรือร็อคคลาสสิค

หรือลูกของคุณอาจแต่งกายเหมือนฮิปปี้เป็นเวลาหลายเดือนและจากนั้นก็ไปที่ preppy หรือ grunge

เด็ก tweens และวัยรุ่นทั้งหมดไม่น่าจะได้มาถึงสถานะของความสำเร็จอัตลักษณ์ พวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่แน่ใจเกี่ยวกับอัตลักษณ์ของตน ( identity diffusion ) ก่อนที่จะมี "ตัวตน" ( identity foreclosure ) หรือเพื่อที่จะค้นหาความรู้สึกของตนเองอย่างจริงจัง อย่างไรก็ตามพวกเขาไม่จำเป็นต้องได้รับสถานะข้อมูลประจำตัวตามลำดับ

ผู้ใหญ่สามารถบรรลุขั้นตอนของการมีอัตลักษณ์โดยการเลือกอาชีพค่านิยมและอุดมการณ์และวิถีชีวิตที่เฉพาะเจาะจง การประสบผลสัมฤทธิ์ทางการสร้างเอกลักษณ์ทำให้แต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะและช่วยให้เค้าร่างจุดอ่อนและจุดแข็งและใช้เวลาในประเด็นต่างๆ

พ่อแม่บางคนอาจจะหยุดยั้งคิดว่าเด็ก ๆ ของพวกเขากำลังพัฒนาวิถีชีวิตที่ดูเหมือนจะขัดแย้งกับตัวเอง แต่สิ่งสำคัญคือต้องอนุญาตให้เด็ก ๆ พัฒนาอัตลักษณ์ของตัวเอง ในบางกรณีเด็ก ๆ อาจท้าทายความเชื่อทางการเมืองศาสนาและอาชีพของบิดามารดาโดยตรงเพื่อจะกลับมาหาพวกเขาในฐานะผู้ใหญ่ แม้ว่าเด็กคนสุดท้ายจะตัดสินใจเลือกที่จะใช้ชีวิตที่แตกต่างไปจากพ่อแม่ก็ตามสิ่งสำคัญคือเขาควรได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนั้นตราบใดที่วิถีชีวิตใหม่ของเขาไม่ได้เป็นอันตรายต่อตนเองหรือผู้อื่น

ต้นกำเนิด

ความสำเร็จด้านอัตลักษณ์เป็นหนึ่งในสี่สถานะระบุตัวตนที่นักจิตวิทยาการพัฒนาชาวแคนาดาของประเทศแคนาดาระบุว่าเจมส์มาร์เซีย เขาเริ่มเผยแพร่งานเกี่ยวกับสถานะการระบุตัวตนเหล่านี้ในทศวรรษที่ 1960 นักจิตวิทยาคนอื่น ๆ ได้ปรับปรุงการทำงานของเขาเมื่อเวลาผ่านไป มาร์เซียสรุปได้อย่างชัดเจนว่าวัยรุ่นไม่สับสน แต่พบกับกระบวนการสำคัญสองประการที่เป็นตัวตนของพวกเขาคือวิกฤตและความมุ่งมั่น ความสำเร็จของอัตลักษณ์คือความมุ่งมั่น

นักทฤษฎีเอริกอีริคสันยังได้เขียนเกี่ยวกับวิกฤตการณ์เรื่องอัตลักษณ์อย่างมากและมาร์เซียใช้ผลงานของเขาเพื่อสร้างข้อสรุปเกี่ยวกับตัวตนของเขาในวัยหนุ่มสาว "อัตลักษณ์อัตลักษณ์: คู่มือสำหรับการวิจัยทางจิตวิทยา" ของมาร์เซีย ได้แก่ งานด้านทฤษฎีอัตลักษณ์ของเขา

_{ที่มา:}

_{Santrock, John, Ph.D. เด็ก Eleventh Edition นิวยอร์ก: McGraw-Hill}