งานวิจัยล่าสุดระบุว่าโครงการดึงออกอาจไม่ทำงาน
โปรแกรมดึงออกเป็นแบบที่เด็กที่มีพรสวรรค์ออกจากห้องเรียนปกติเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์พร้อมกับกิจกรรมการเสริมสร้างความรู้และการสอนในหมู่นักเรียนที่มีพรสวรรค์อื่น ๆ
เมื่อดึงออกโปรแกรมโดยปกติจะเริ่มต้น
โปรแกรมดึงออกอาจเริ่มต้นได้เร็วเท่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่โดยปกติมักเริ่มต้นใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เนื้อหาเหล่านี้มักมีเนื้อหาเฉพาะ นั่นคือพวกเขามักจะให้ความสำคัญกับศิลปะภาษา (โดยเฉพาะการอ่าน) หรือทางคณิตศาสตร์
แต่การใช้โปรแกรมดึงออกไม่ได้แสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จอย่างกว้างขวางเนื่องจากในส่วนของระยะเวลา งานวิจัยบางชิ้นพบว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ควรได้รับการจัดกลุ่มเข้าด้วยกันตลอดทั้งวันของโรงเรียนแทนที่จะเป็นกลุ่มที่ จำกัด และส่วนใหญ่โปรแกรมดึงออกไม่ได้รับการเชื่อมโยงกับความก้าวหน้าทางวิชาการอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากพวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่ได้มาตรฐานและหลงทางจากหลักสูตรที่นักเรียนคนอื่น ๆ กำลังเรียนอยู่
โครงการเหล่านี้มีผลต่อเด็กที่มีพรสวรรค์อย่างไร?
นอกจากนี้ยังมีคำถามเกี่ยวกับอุปสรรคทางสังคมในการดึงเด็กออกจากชั้นเรียนปกติเนื่องจากสามารถสร้างการรับรู้ระหว่างนักเรียนที่มีพรสวรรค์และนักเรียนแบบดั้งเดิม อาจเป็นความท้าทายสำหรับครูที่จะชักชวนให้นักเรียนไม่ได้รับเลือกสำหรับการตกแต่งที่มีพรสวรรค์ว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับพวกเขา เช่นเดียวกันอาจเป็นจริงสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ซึ่งอาจพลาดกิจกรรมชั้นเรียนอื่น ๆ หากนักเรียนที่มีพรสวรรค์รู้สึกประทับใจว่า "ดี" กว่าเพื่อนร่วมชั้นเรียนอาจทำให้เกิดการข่มขู่หรือแยก
เมื่อใช้สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้โปรแกรมดึงออกอาจมีแนวโน้มที่จะตีตราต่อเด็กที่กำลังดิ้นรนอยู่ในโรงเรียน วิธีอื่นเรียกว่า "push-in" ซึ่งใน special ed ทำให้นักบำบัดโรคของนักเรียนเข้าสู่ห้องเรียนหลักและใช้คำแนะนำที่นั่น
แต่การผลักดันสามารถมีลักษณะการแยกตัวที่คล้ายกันสำหรับเด็กที่ได้รับการศึกษาพิเศษหากไม่ได้ทำด้วยความอ่อนไหว