เราได้ยินค่อนข้างบ่อยเกี่ยวกับความสำคัญของการสอนเด็กทั้งตัว นั่นหมายถึงอะไร? นั่นหมายความว่าเราต้องพิจารณาไม่เพียง แต่ความต้องการทางสติปัญญาของเด็กเท่านั้น แต่ยังเป็นปัจจัยทางสังคมและอารมณ์อีกด้วย แม้ว่าจะเป็นเป้าหมายที่น่าชื่นชม แต่ก็มักใช้กับเด็กที่มีพรสวรรค์
เมื่อผู้คนคิดถึงการตอบสนองความต้องการเหล่านี้ทั้งหมดของเด็ก ๆ พวกเขาก็คิดถึงเด็กที่มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสังคมและอารมณ์ค่อนข้างมาก
นั่นหมายความว่าถ้าครูกำลังสอนเด็กวัย 6 ขวบอยู่ในครรภ์เธอก็สามารถสันนิษฐานได้ว่าความต้องการด้านสติปัญญาสังคมและอารมณ์เป็นเรื่องของเด็กวัย 6 ขวบทั่วไป อย่างไรก็ตามเด็กที่มีพรสวรรค์มักไม่ได้ทำตามขั้นตอนนี้ แต่พวกเขาทำตาม รูปแบบการพัฒนาแบบอะซิงโครนัส นั่นหมายความว่าเด็กที่มีพรสวรรค์วัย 6 ขวบอาจมีความต้องการด้านสติปัญญาของเด็กอายุสิบปีและความต้องการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กวัย 8 ขวบ แต่เป็นการพัฒนาทางร่างกายของเด็กวัย 6 ขวบ ในห้องเด็กวัย 6 ขวบทั่วไปครูจะพบว่าเป็นการยากที่จะสอนเด็กที่มีพรสวรรค์ทั้งนั้น
โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ช่วยให้ครูสามารถสอนเด็กทั้งเด็กที่มีพรสวรรค์ได้ทั้งหมด พวกเขาให้เด็กมีพรสวรรค์ที่มีโอกาสที่จะเป็นได้อย่างที่เป็นอยู่ โปรแกรมที่มีพรสวรรค์ที่ดีจะได้รับการจัดให้มีผู้ที่เข้าใจเด็กที่มีพรสวรรค์คนที่ตระหนักว่าเด็กที่มีพรสวรรค์อาจมีสติปัญญาขั้นสูง แต่สังคมและอารมณ์จะเหมือนกับเด็กอื่นที่อายุเท่ากัน
ความท้าทายทางสติปัญญาของโครงการภาคฤดูร้อน
โปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์มักจะนำเสนอเนื้อหาที่ก้าวเร็วขึ้นและมีความลึกมากกว่าปกติในห้องเรียนปกติ เนื่องจากเด็กที่มีพรสวรรค์ได้เรียนรู้อย่างรวดเร็วการนำเสนออย่างรวดเร็วเหมาะสมที่สุดกับความต้องการในการเรียนรู้ของพวกเขา เนื้อหายังนำเสนอในเชิงลึกกว่าสิ่งที่มักจะเห็นในห้องเรียนปกติ
เด็กที่มีพรสวรรค์มักจะต้องการที่จะไปด้านล่างพื้นผิวของวัสดุที่นำเสนอ พวกเขาต้องการรายละเอียดเพิ่มเติมเพื่อที่จะซึมซับในหัวข้อนี้ นักชีววิทยารุ่นกำลังศึกษาเกี่ยวกับ Triceratops และ Tryannasaurus Rex ที่อาศัยอยู่ในสมัยก่อนประวัติศาสตร์ พวกเขาต้องการทราบเกี่ยวกับ Pachycephalasaurus และพวกเขาต้องการทราบเกี่ยวกับยุค Cainozoic หรือยุค Mesozoic กับครีเทเชียจูราสสิกและ Triassic ระยะเวลา
โอกาสมิตรภาพสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์
การวิจัยเกี่ยวกับเด็กที่มีพรสวรรค์และมิตรภาพบอกเราว่าเมื่อเด็กที่มีพรสวรรค์มองหาเพื่อน ๆ พวกเขามักหาเด็กที่อายุมากขึ้นหรือเด็กที่มีพรสวรรค์อื่น ๆ พวกเขากำลังมองหาปัญญาไม่ใช่คนรุ่นก่อน ๆ (โรงเรียนอนุบาลเด็กอายุ 5 ขวบนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 6 เป็นต้น) ซึ่งทำให้เด็กที่มีพรสวรรค์มีพรสวรรค์สูงโดยเฉพาะเด็กที่มีพรสวรรค์สูงเพื่อหาเพื่อนทางปัญญาในห้องเรียนเดี่ยว อย่างไรก็ตามการวิจัยยังบอกด้วยว่าเด็กที่มีพรสวรรค์ต้องการโอกาสในการใช้เวลากับเด็กที่มีพรสวรรค์ โปรแกรมภาคฤดูร้อนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์สามารถให้โอกาสเหล่านั้นได้
โอกาสในการเลี้ยงดูและสนับสนุนความสนใจ
นอกเหนือจากการกระตุ้นทางปัญญาและโอกาสในการสร้างมิตรภาพกับเด็กที่มีพรสวรรค์แล้วโครงการช่วงฤดูร้อนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์สามารถเลี้ยงดูและสนับสนุนผลประโยชน์ของเด็กได้
ตัวอย่างเช่น เด็ก ที่ มีพรสวรรค์ด้วยวาจา ที่สนใจภาษาต่างชาติสามารถเข้าร่วมโปรแกรมการแช่ในช่วงฤดูร้อนได้เช่นหมู่บ้านภาษา Concordia ในมินนิโซตา อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าโปรแกรมบางโปรแกรมเช่น Concordia Language Villages ไม่ได้ออกแบบมาเฉพาะสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ แต่พวกเขาทำตามธรรมชาติในการดึงดูดเด็กที่มีพรสวรรค์เป็นจำนวนมาก
โอกาสในการสำรวจสาขาอื่น ๆ ในการศึกษาและพัฒนาความสนใจใหม่ ๆ
แม้ว่าสิ่งสำคัญคือการเลี้ยงดูและสนับสนุนผลประโยชน์ของเด็กที่มีพรสวรรค์ก็เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ที่หลากหลาย
เว้นแต่จะได้รับการสัมผัสกับสาขาวิชาอื่น ๆ ของการศึกษาพวกเขาอาจไม่ได้รู้ว่าพวกเขามีความสนใจ ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีพรสวรรค์ที่มาจากครอบครัวดนตรีอาจมีความสนใจในดนตรีเพราะเธอได้สัมผัสกับมัน แต่ความสนใจในดาราศาสตร์อาจไม่ได้เกิดขึ้นเนื่องจากเด็กไม่ได้สัมผัสกับมันยกเว้นในโรงเรียนที่แคบ