สัญญาณของการคิดที่มีมนต์ขลังในเด็กเล็ก

กระบวนการทางจิตวิทยานี้มักเกิดขึ้นระหว่างขั้นตอนของเด็กวัยหัดเดิน

การคิดอย่างมหัศจรรย์ในเด็กหรือผู้ใหญ่หมายถึงกระบวนการทางจิตวิทยาซึ่งการเชื่อมโยงการกระทำหรือเหตุการณ์ไปสู่การกระทำหรือเหตุการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกันทั้งหมด นักจิตวิทยาบางครั้งก็เชื่อมต่อเรื่องคติชนวิทยาและความเชื่อโชคลางกับความคิดอันมหัศจรรย์เนื่องจากประเพณีเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการกระทำของผู้คนนำไปสู่ผลลัพธ์บางอย่างแม้ว่าผลลัพธ์จะไม่ได้รับอิทธิพลจากเหตุการณ์แรกก็ตาม

การพูดว่า "ขั้นตอนในการแตกหักทำลายหลังแม่" เป็นตัวอย่างที่สำคัญของการคิดแบบนี้

การคิดอย่างมีวิจารณญาณในเด็กเป็นขั้นตอนการพัฒนาตามปกติ

ในขณะที่ความคิดขลังถือเป็นเรื่องปกติในเด็ก ในผู้ใหญ่ความคิดขลังบางครั้งก็เกี่ยวข้องกับโรคซึมเศร้าครอบงำ

เด็ก ๆ เริ่มฝึกความคิดขลังในระหว่างเด็กวัยหัดเดิน การคิดแบบนี้อาจทำให้เด็กบางคนเชื่อว่าการกระทำบางอย่างที่พวกเขากระทำจะมีอิทธิพลต่อโลกรอบตัว ตัวอย่างเช่นเด็กอาจคิดว่าอาหารจะกินได้ดีถ้าเธอรับประทานมันด้วยช้อนสีชมพูหรือการถือครองผ้าห่มของเธอไว้แน่นจะทำให้มอนสเตอร์ออกไปก่อนนอน

เนื่องจากเด็ก ๆ ใน ขั้นตอนการพัฒนา เหล่านี้เป็นศูนย์กลางพวกเขาจึงเชื่อว่าการกระทำของพวกเขามีอิทธิพลโดยตรงต่อเหตุการณ์รอบตัว การคิดอย่างมีสติอาจเพิ่มการรับรู้นี้ บุตรหลานของคุณอาจคิดว่าการปั่นเป็นวงกลมจะทำให้รายการโทรทัศน์ที่เขาโปรดปรานได้รับเพราะเมื่อเขาหมุนเป็นวงกลมเมื่อก่อนการแสดงได้เกิดขึ้น

ข้อเสีย

การคิดอย่างมีวิจารณญาณอาจนำไปสู่เด็กวัยหัดเดินเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์บางอย่างหรือขัดต่อกิจวัตรใหม่ ตัวอย่างเช่นหากเด็กวัยหัดเดินที่ผ่านการฝึกมาจากห้องน้ำของคุณ ไม่ยอมใช้กระถางเทียร์ในสถานรับเลี้ยงเด็ก คุณอาจมองหาข้อบ่งชี้ว่าเธอมีส่วนเกี่ยวข้องกับอาหารไม่เต็มเต็งที่โรงเรียนด้วยสิ่งที่ไม่เป็นที่พอใจแม้ว่าจะไม่มีการเชื่อมต่อที่สมเหตุสมผลระหว่างทั้งสอง

อาจเป็นเรื่องยากมากที่จะทำลายความเชื่อมโยงเหล่านี้ในใจของเด็กเพราะเธอไม่สามารถคิดถึงสถานการณ์ได้อย่างมีเหตุผล คุณอาจต้องรอจนกว่าบุตรหลานของคุณจะลืม "กฎ" ที่เธอคิดระหว่างสองคนนี้หรือจนกว่าคุณจะมองหาวิธีที่จะประนีประนอม การประนีประนอมควรมีตัวแปรที่ไม่สอดคล้องกับกฎขลังที่เด็กสร้างขึ้นในใจเช่นการนำกระถางจากบ้านไปใช้ในสถานรับเลี้ยงเด็ก

ห่อ

หากเด็กวัยก่อนวัยเรียนของคุณมีส่วนร่วมในการคิดที่มีมนต์ขลังก็ไม่ควรทำให้เกิดความกังวลมาก พิจารณาว่าเป็นขั้นตอนปกติของการพัฒนาเด็กวัยหัดเดิน ถ้ารูปแบบการคิดของเด็กเริ่มรบกวนการปฏิบัติกิจวัตร - เวลารับประทานอาหารเวลาในโรงเรียนและเวลานอน - คุณจะต้องหาแนวทางในการตอบโต้การคิดเช่นนี้

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถแสดงเด็กที่เชื่อว่าการปั่นในแวดวงจะทำให้รายการโทรทัศน์ที่เขาโปรดปรานปรากฏว่ารายการนี้ออกอากาศในเวลาเที่ยงวันในวันเสาร์ นอกจากนี้คุณยังสามารถสร้างการประนีประนอมที่ช่วยให้เด็กสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้แม้จะมีความคิดที่มหัศจรรย์ก็ตาม